Представление информации в ПК
Irinblack (обсуждение | вклад) |
Irinblack (обсуждение | вклад) |
||
Строка 21: | Строка 21: | ||
1.Пояснительная записка | 1.Пояснительная записка | ||
− | 1.1. Пропедевтический курс | + | 1.1. Пропедевтический курс |
− | 1.2. Базовый курс | + | 1.2. Базовый курс |
− | 1.3. Профильный курс | + | 1.3. Профильный курс |
2. Методические рекомендации | 2. Методические рекомендации | ||
Строка 51: | Строка 51: | ||
1.1.Пропедевтический курс | 1.1.Пропедевтический курс | ||
− | Пояснительная записка | + | Пояснительная записка |
− | 1.1.1.Цель и задачи | + | 1.1.1.Цель и задачи |
− | 1.1.2.Знания, умения и навыки | + | 1.1.2.Знания, умения и навыки |
− | 1.1.3.Тематическое планирование | + | 1.1.3.Тематическое планирование |
− | 1.1.4.Основные понятия | + | 1.1.4.Основные понятия |
− | 1.1.5.Формы и методы | + | 1.1.5.Формы и методы |
---- | ---- | ||
Строка 116: | Строка 116: | ||
№ урока Тема Теория, час Практика, час | № урока Тема Теория, час Практика, час | ||
− | 22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5 | + | 22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5 |
Строка 123: | Строка 123: | ||
№ урока Тема Теория, час Практика, час | № урока Тема Теория, час Практика, час | ||
− | 6 В мире кодов 0,5 0,5 | + | 6 В мире кодов 0,5 0,5 |
− | 7 Формы представления информации 1 | + | 7 Формы представления информации 1 |
− | 10-12 Текст как форма представления информации 1 2 | + | 10-12 Текст как форма представления информации 1 2 |
− | 13-14 Табличная форма представления информации 0,5 1,5 | + | 13-14 Табличная форма представления информации 0,5 1,5 |
− | 15-16 Наглядные формы представления информации 1 1 | + | 15-16 Наглядные формы представления информации 1 1 |
− | 22-23 Кодирование как изменение формы представления информации 1 1 | + | 22-23 Кодирование как изменение формы представления информации 1 1 |
Строка 141: | Строка 141: | ||
№ урока Тема Теория, час Практика, час | № урока Тема Теория, час Практика, час | ||
− | 3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4 | + | 3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4 |
Строка 181: | Строка 181: | ||
1.2.Базовый курс | 1.2.Базовый курс | ||
− | Пояснительная записка | + | Пояснительная записка |
− | 1.2.1.Цель и задачи | + | 1.2.1.Цель и задачи |
− | 1.2.2. Знания, умения и навыки | + | 1.2.2. Знания, умения и навыки |
− | 1.2.3. Тематическое планирование | + | 1.2.3. Тематическое планирование |
− | 1.2.4. Основные понятия | + | 1.2.4. Основные понятия |
− | 1.2.5.Формы и методы | + | 1.2.5.Формы и методы |
---- | ---- | ||
---- | ---- | ||
Строка 247: | Строка 247: | ||
№ урока Тема Теория, час Практика, час | № урока Тема Теория, час Практика, час | ||
− | 2 Виды языков 0,5 | + | 2 Виды языков 0,5 |
− | 7 Защита информации 0,5 0,5 | + | 7 Защита информации 0,5 0,5 |
− | 16-17 Кодирование текстов 1 1 | + | 16-17 Кодирование текстов 1 1 |
− | 28-29 Кодирование изображения 1 1 | + | 28-29 Кодирование изображения 1 1 |
Строка 287: | Строка 287: | ||
Средства обучения: | Средства обучения: | ||
− | + | ||
+ | учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы. | ||
Форма обучения: | Форма обучения: | ||
+ | |||
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы. | классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы. | ||
Версия 13:35, 5 апреля 2007
Учебно-методический комплекс по теме:
Представление информации.
Язык как способ представления информации.
Кодирование и шифрование.
Представление и защита информации на ПК
Содержание:
1.Пояснительная записка
1.1. Пропедевтический курс
1.2. Базовый курс
1.3. Профильный курс
2. Методические рекомендации
3.Теория
4.Глоссарий
5.В помощь учителю
6.Ученикам
7.Литература
8.О проекте
9.Дайджест
1.1.Пропедевтический курс
Пояснительная записка
1.1.1.Цель и задачи
1.1.2.Знания, умения и навыки 1.1.3.Тематическое планирование
1.1.4.Основные понятия
1.1.5.Формы и методы
1.1.1. Цель и задачи
Знакомство с данной темой необходимо учащимся для продолжения образования, для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
Тема изучается, начиная со второго класса (первый год обучения) в объеме 1 час; в 5 классе данная тема изучается в объеме 11 часов. В 6 классе повторение изученных вопросов в объеме 5 часов.
Цель изучения данной темы в пропедевтическом курсе:
- формирование понятия о способах представления и защиты информации и информационных процессов как элементах реальной действительности;
- знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;
В процессе обучения информатике данной темы в пропедевтическом курсе решаются следующие задачи:
- развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления;
- формирование информационной культуры;
- смотивировать дальнейший интерес к изучению информатики, показать широту изучаемой темы;
- ознакомить с основными понятиями по данной теме.
- формирование умения описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы).
1.1.2.Знания, умения и навыки
Учащийся должен понимать, что:
- в зависимости от способа представления информации на бумажных или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
- информацию можно представлять с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и другим способом);
- данные — это закодированная информация;
- тексты и изображения — это информационные объекты;
- одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
знать:
- способы описания объектов реальной действительности (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
- представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
- кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия.
1.1.3.Тематическое планирование
2 класс(первый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5
5класс (четвертый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
6 В мире кодов 0,5 0,5
7 Формы представления информации 1
10-12 Текст как форма представления информации 1 2
13-14 Табличная форма представления информации 0,5 1,5
15-16 Наглядные формы представления информации 1 1
22-23 Кодирование как изменение формы представления информации 1 1
6 класс ( пятый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4
1.1.4.Основные понятия
- Код
- Кодирование
- Ребус
- Три основных способа кодирования информации:
1) графический
2) числовой
З) символьный
1.1.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники (Мир информатики: базовое учебное пособие для второго класса/ под ред. А.В. Могилева; Босова Л.Л.. Информатика: учебник для 5 класса, Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса), рабочие тетради, методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения:
работа с книгой; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; контрольный опрос, контрольная письменная работа; итоговое тестирование; эвристическая беседа, игровой метод. Обоснование используемых методов заключается в психологических особенностях детей данного возраста: сокращенное время работы за компьютером, дети пишут медленно, необходимо время для осознания материала, не развито абстрактное мышление, плохо развито пространственное мышление.
1.2.Базовый курс
Пояснительная записка
1.2.1.Цель и задачи
1.2.2. Знания, умения и навыки 1.2.3. Тематическое планирование 1.2.4. Основные понятия
1.2.5.Формы и методы
1.2.1.Цель и задачи
Цель изучения данной темы в базовом курсе: формирование у учащихся информационной культуры
В процессе обучения информатике данной темы в базовом курсе решаются следующие задачи:
· овладение способами представления информации;
· развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления;
· формирование информационной культуры;
· познакомить с основными понятиями по данной теме.
1.2.2. Знания, умения и навыки
Данная тема изучается в 7-8 классе базового уровня, в объеме 5-6 часов.
Учащиеся должны знать:
· основные понятия: код, кодирование, алфавит, знак, язык, шифр;
· правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;
· способы кодирования графической и текстовой информации;
· виды языков;
· способы защиты информации;
уметь:
· приводить примеры двоичного кодирования информации;
· приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления;
· переводить числа из одной системы счисления в другую;
· кодировать текстовую и графическую информацию.
1.2.3. Тематическое планирование
7-9 класс
№ урока Тема Теория, час Практика, час
2 Виды языков 0,5
7 Защита информации 0,5 0,5
16-17 Кодирование текстов 1 1
28-29 Кодирование изображения 1 1
1.2.4. Основные понятия
- Язык
- Алфавит
- Мощность
- Байт
- Пиксел
- Растр
- Видеоинформация
- Видеопамять
- Графический файл
- Символьная или знаковая информация
1.2.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы.
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения: рассказ, беседа, лабораторная работа, работа с книгой, проекты, метод ассоциаций, дискуссия, диспут, упражнения, практикум, контрольная письменная работа, итоговое тестирование, эвристическая беседа.
Обоснование используемых методов:
Беседа. Данный метод необходимо использовать, т. к. у учащихся должны быть развиты коммуникативные навыки.
Работа с книгой развивает умения выделять главное из текста и конспектировать полученную информацию.
Метод проектов позволяет развивать исследовательские умения учащихся.
Дискуссия предоставляет возможность отработать умение работы в группе, ведения спора.
Упражнения развивают умения выделять различные виды информации, определять, информативно или нет некоторое сообщение; применять знания о видах и свойствах информации.
Контрольная письменная работа может использоваться как один из методов проверки знаний учащихся. Помогает развить у детей способность выражать свои мысли грамматически правильно, внимание, память, самоконтроль.
Тестирование используется для проверки знаний учащихся, развития памяти, внимания и самоконтроля.