Представление информации в ПК

Версия 13:23, 5 апреля 2007

Учебно-методический комплекс по теме:

Представление информации.

Язык как способ представления информации.

Кодирование и шифрование.

Представление и защита информации на ПК

Содержание:

1.Пояснительная записка

1.1. Пропедевтический курс

1.2. Базовый курс

1.3. Профильный курс

2. Методические рекомендации

3.Теория

4.Глоссарий

5.В помощь учителю

6.Ученикам

7.Литература

8.О проекте

9.Дайджест

1.1.Пропедевтический курс

Пояснительная записка

1.1.1.Цель и задачи

1.1.2.Знания, умения и навыки

1.1.3.Тематическое планирование

1.1.4.Основные понятия

1.1.5.Формы и методы

1.1.1. Цель и задачи

Знакомство с данной темой необходимо учащимся для продолжения образования, для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

Тема изучается, начиная со второго класса (первый год обучения) в объеме 1 час; в 5 классе данная тема изучается в объеме 11 часов. В 6 классе повторение изученных вопросов в объеме 5 часов.

Цель изучения данной темы в пропедевтическом курсе:

• формирование понятия о способах представления и защиты информации и информационных процессов как элементах реальной действительности;
• знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;

В процессе обучения информатике данной темы в пропедевтическом курсе решаются следующие задачи:

• развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления;
• формирование информационной культуры;
• смотивировать дальнейший интерес к изучению информатики, показать широту изучаемой темы;
• ознакомить с основными понятиями по данной теме.
• формирование умения описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы).

1.1.2.Знания, умения и навыки

Учащийся должен понимать, что:

• в зависимости от способа представления информации на бумажных или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
• информацию можно представлять с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и другим способом);
• данные — это закодированная информация;
• тексты и изображения — это информационные объекты;
• одну и ту же информацию можно представить различны­ми способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

знать:

• способы описания объектов реальной действительности (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

• представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
• кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия.

1.1.3.Тематическое планирование

2 класс(первый год обучения)

№ урока Тема Теория, час Практика, час

22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5

5класс (четвертый год обучения)

№ урока Тема Теория, час Практика, час

6 В мире кодов 0,5 0,5

7 Формы представления информации 1

10-12 Текст как форма представления информации 1 2

13-14 Табличная форма представления информации 0,5 1,5

15-16 Наглядные формы представления информации 1 1

22-23 Кодирование как изменение формы представления информации 1 1

6 класс ( пятый год обучения)

№ урока Тема Теория, час Практика, час

3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4

1.1.4.Основные понятия

• Код
• Кодирование
• Ребус
• Три основных способа кодирования информации:

1) графический

2) числовой

З) символьный

1.1.5.Формы и методы

Средства обучения:

учебники (Мир информатики: базовое учебное пособие для второго класса/ под ред. А.В. Могилева; Босова Л.Л.. Информатика: учебник для 5 класса, Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса), рабочие тетради, методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и иг­ровые программы

Форма обучения:

классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.

Методы обучения:

работа с книгой; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; контрольный опрос, контрольная письменная работа; итоговое тестирование; эвристическая беседа, игровой метод. Обоснование используемых методов заключается в психологических особенностях детей данного возраста: сокращенное время работы за компьютером, дети пишут медленно, необходимо время для осознания материала, не развито абстрактное мышление, плохо развито пространственное мышление.

1.2.Базовый курс

Пояснительная записка

1.2.1.Цель и задачи

1.2.2. Знания, умения и навыки

1.2.3. Тематическое планирование

1.2.4. Основные понятия

1.2.5.Формы и методы