Планирование проекта Волковой Любови (группа 6)
(→Итоговый продукт) |
|||
| (не показаны 35 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Творческое название проекта== | ==Творческое название проекта== | ||
| − | + | Убийца в солонке | |
==Автор== | ==Автор== | ||
| − | + | Волкова Любовь Николаевна | |
==Координатор== | ==Координатор== | ||
(Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес) | (Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес) | ||
| − | + | Волкова Любовь Николаевна, эл. адрес lyubovolkov@gmail.ru | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Учебный предмет== | ==Учебный предмет== | ||
| − | + | химия | |
==Учебная тема== | ==Учебная тема== | ||
| − | + | Классы неорганических соединений | |
==Класс (возраст)== | ==Класс (возраст)== | ||
| − | + | 8,11 | |
==Время изучения== | ==Время изучения== | ||
| − | + | ноябрь, март | |
==Ключевые понятия изучаемой темы== | ==Ключевые понятия изучаемой темы== | ||
| − | + | Классы неорганических соединений, кислоты, оксиды, соли, основания | |
==Межпредметные связи== | ==Межпредметные связи== | ||
| − | + | экология, биология, история | |
==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== | ==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== | ||
| − | + | ||
| − | Какие | + | Какие вещества называют солями? |
| − | + | ||
| − | + | Классификация солей. | |
| − | + | ||
| + | Соли в природе. | ||
| + | |||
| + | Воздействие солей на организм человека. | ||
| + | |||
| + | Польза и вред солей. | ||
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
| − | + | Почему соль вредна в больших количествах для организма человека7 | |
==Итоговый продукт== | ==Итоговый продукт== | ||
| − | + | ||
| + | Презентации о значении солей и других классов неорганических соединений, научно-исследовательские работы по предложенным темам | ||
==Проблемные вопросы== | ==Проблемные вопросы== | ||
| − | + | ||
| + | Почему соль называют белой смертью? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Что можно получить из обычной поваренной соли? | ||
| + | |||
==Учебные вопросы== | ==Учебные вопросы== | ||
| − | + | ||
| − | + | Какие вещества называются солями? | |
| − | Физические свойства солей | + | |
| − | + | Как классифицируют соли? | |
| + | |||
| + | Физические и химические свойства солей. | ||
| + | |||
Получение солей. | Получение солей. | ||
| − | Применение солей. | + | |
| + | Применение солей. | ||
==Темы исследования== | ==Темы исследования== | ||
| − | + | ||
| − | Названия городов, селений | + | |
| − | + | Соляной бунт в истории России | |
| + | |||
| + | Деньги из соли | ||
| + | |||
| + | Названия городов, селений и озер в честь соли в России и за рубежом. | ||
==Аннотация== | ==Аннотация== | ||
(Чем проект интересен ученику и учителю) | (Чем проект интересен ученику и учителю) | ||
| − | + | Проект является интересным как с химической точки зрения так и с биологической, так как ученики узнают не только какие бывают соли, но и их воздействие на живые организмы. | |
==Что будет предложено учащимся== | ==Что будет предложено учащимся== | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | Собрать информацию о исторической роли соли, о том какие истории связаны с солью, использование денег из соли в Китае и т.д. | ||
==Какая методическая помощь оказана учителям== | ==Какая методическая помощь оказана учителям== | ||
| − | + | ||
| + | Методические рекомендации по поиску метериалов. | ||
==Как проверим усвоение материала== | ==Как проверим усвоение материала== | ||
| − | + | ||
| + | Викторины, итоговые тесты, отчеты о выполнении заданий. | ||
| + | |||
==Что нужно для участия== | ==Что нужно для участия== | ||
| − | (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | + | (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) |
| − | + | ||
| + | должны уметь работать с литературой, а так же уметь искать информацию в сети интернет | ||
[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | ||
Текущая версия на 09:17, 12 октября 2008
[править] Творческое название проекта
Убийца в солонке
[править] Автор
Волкова Любовь Николаевна
[править] Координатор
(Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес) Волкова Любовь Николаевна, эл. адрес lyubovolkov@gmail.ru
[править] Учебный предмет
химия
[править] Учебная тема
Классы неорганических соединений
[править] Класс (возраст)
8,11
[править] Время изучения
ноябрь, март
[править] Ключевые понятия изучаемой темы
Классы неорганических соединений, кислоты, оксиды, соли, основания
[править] Межпредметные связи
экология, биология, история
[править] Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?
Какие вещества называют солями?
Классификация солей.
Соли в природе.
Воздействие солей на организм человека.
Польза и вред солей.
[править] Основополагающий вопрос
Почему соль вредна в больших количествах для организма человека7
[править] Итоговый продукт
Презентации о значении солей и других классов неорганических соединений, научно-исследовательские работы по предложенным темам
[править] Проблемные вопросы
Почему соль называют белой смертью?
Что можно получить из обычной поваренной соли?
[править] Учебные вопросы
Какие вещества называются солями?
Как классифицируют соли?
Физические и химические свойства солей.
Получение солей.
Применение солей.
[править] Темы исследования
Соляной бунт в истории России
Деньги из соли
Названия городов, селений и озер в честь соли в России и за рубежом.
[править] Аннотация
(Чем проект интересен ученику и учителю) Проект является интересным как с химической точки зрения так и с биологической, так как ученики узнают не только какие бывают соли, но и их воздействие на живые организмы.
[править] Что будет предложено учащимся
Собрать информацию о исторической роли соли, о том какие истории связаны с солью, использование денег из соли в Китае и т.д.
[править] Какая методическая помощь оказана учителям
Методические рекомендации по поиску метериалов.
[править] Как проверим усвоение материала
Викторины, итоговые тесты, отчеты о выполнении заданий.
[править] Что нужно для участия
(как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)
должны уметь работать с литературой, а так же уметь искать информацию в сети интернет
