Обсуждение категории:Учитель

Использование готовых электронных продуктов на уроке информатики Учитель информатики Щур Анна Николаевна МОУ СОШ №2 городского округа город Буй Костромской области.

Информационно-коммуникационная компетентность является одной из ключевых компетентностей современного человека и проявляется, прежде всего, в деятельности при решении различных задач с привлечением компьютера, средств телекоммуникаций, Интернета и другие.
Информационно-коммуникационную компетентность можно рассматривать как комплексное умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, анализировать, организовывать, представлять, передавать ее; моделировать и проектировать объекты и процессы, реализовывать проекты, в том числе в сфере индивидуальной и групповой человеческой деятельности с использованием средств ИКТ. Принципиальным является то, что информационно-коммуникационная компетентность носит над предметный, общеучебный, общеинтеллектуальный характер. 
Использование ИКТ в учебном процессе  позволяет поддерживать высокий уровень мотивации учащихся, насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся и содействует развитию коммуникативных аспектов навыков работы с информацией. При этом система заданий и деятельность учащихся должны быть спланированы таким образом, чтобы процесс обучения был направлен на изменение в уровнях мыслительной деятельности; важно формировать не просто мышление, а навыки мышления высокого уровня. Использование информационных технологий универсальных (базовых),  мультимедиа-технологий, сетевых технологий на уроках и во внеурочное время позволяют решать задачу  формирования информационной компетентности учащихся.

Мультимедийные презентации

 Они прочно вошли в школьную жизнь. Практически каждый учитель, имеющий практические навыки владения информационными технологиями,
использует их в своей повседневной работе. 

Презентация может иметь различные формы, применение которых зависит от знаний, подготовленности авторов, а так же предполагаемой аудитории. Наиболее эффективно использовать презентации при проведении лекции, практического занятия, лабораторной работы, самостоятельной работы, тестирования.

  Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи: 

  - усвоить базовые знания по предмету,

  - систематизировать усвоенные знания,

  - сформировать навыки самоконтроля,

  - сформировать мотивацию к учению в целом и к информатике в частности,

  - оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
 Для проведения уроков я создаю учебные презентации в программе 

Microsoft Power Point по различным темам ("Алгоритмы", "Электронные таблицы", "Введение в Интернет", "Текстовый редактор", "Основные устройства компьютера" и др.).

С помощью мультимедийного проектора и демонстрационного 

экрана представляю созданные слайды на соответствующих уроках. Готовая продукция позволяет отказаться от всех остальных видов наглядности и максимально сосредоточить внимание учителя на ходе урока, так как управление программой сводится к простому нажатию на левую клавишу мыши. По ходу урока

поэтапно выводится необходимый материал на экран и 

рассматриваются основные вопросы данной темы. В случае использования слайда-задания организуется обсуждение поставленного вопроса и подводятся его итоги. В случае необходимости можно заменить текст, рисунок, диаграмму, или просто скрыть ненужные слайды. Эти возможности

программы позволяют максимально настраивать любую 

имеющуюся презентацию под конкретный урок в конкретном классе. Возможно сопровождение урока не только путем

показа хороших презентаций, но и привлечение звукового
сопровождения. Использование мультимедийных презентаций 

целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет

облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. 

Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения. При использовании презентации в обучении необходимо

соблюдать ряд условий:
 -  применяемая презентация должна соответствовать возрасту учащихся;
 -  наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы всем 

было удобно и хорошо видно;

 -  необходимо четко выделять главное, существенное при 

показе иллюстраций;

 - детально продумывать пояснения, даваемые в ходе
демонстрации явлений;
 -  демонстрируемая презентация должна быть точно 

согласована с содержанием материала.

Вывод: Сегодня всё больше учителей преодолевают
ограниченный взгляд на компьютер лишь как на некоторое
техническое средство обучения,  предназначенное для 

демонстрации отдельных слайдов, текстов и готовых программ. Всё шире входит в практику создание собственных образовательных электронных ресурсов. Это требует высокого уровня владения педагогами ИКТ и больших временных затрат. Вместе с тем отдача от работы,

как правило, окупает затраченное дополнительное время,
поскольку способные учащиеся, привлечённые к этому процессу, 
глубоко погружаются в изучаемый предмет, а преподаватели 

более глубоко осваивают технологию создания современных

средств информационного обеспечения как образовательной, 

так и своей профессиональной деятельности. Умения и навыки, формирующиеся при использовании ИКТ в современных условиях принимают общеобразовательный и общеинтеллектуальный характер и могут быть перенесены на изучение учебных предметов с целью создания целостного информационного пространства знаний учащихся. Это послужит достижению информационной

компетентности учащихся.