Обсуждение:Планирование проекта Барышевой Людмилы (группа 5)
Майка (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
---- | ---- | ||
Людмила! Ваш проект вполне хорош как внутренний. Чуть веселее сформулировать вопросы. Личностно-ориентиронно. (Как не ошибиться в выборе flash-карты?). Но совсем не понятно, зачем такой проект проводить дистанционно. В описании нет ни одной идеи, которая требует сетового обсуждения. Собирать данные из разных городов не нужно (везде одно и то же), игрового момента нет, обучающим проект тоже не назовешь- отправка материалов и упражнений на закрепление тоже не предусмотрено. В итоге все сведется к соревнованию: кто больше информации наберет. Соревновательный элемент, конечно, может быть, но наша цель разработать УЧЕБНЫЙ сетевой проект. Я Вам по почте отправлю два проекта прошого курса, посмотрите, может быть возникнут идеи.--[[Участник: Майка|Маркер Надежда]] | Людмила! Ваш проект вполне хорош как внутренний. Чуть веселее сформулировать вопросы. Личностно-ориентиронно. (Как не ошибиться в выборе flash-карты?). Но совсем не понятно, зачем такой проект проводить дистанционно. В описании нет ни одной идеи, которая требует сетового обсуждения. Собирать данные из разных городов не нужно (везде одно и то же), игрового момента нет, обучающим проект тоже не назовешь- отправка материалов и упражнений на закрепление тоже не предусмотрено. В итоге все сведется к соревнованию: кто больше информации наберет. Соревновательный элемент, конечно, может быть, но наша цель разработать УЧЕБНЫЙ сетевой проект. Я Вам по почте отправлю два проекта прошого курса, посмотрите, может быть возникнут идеи.--[[Участник: Майка|Маркер Надежда]] | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | Здравствуйте, Людмила! В школьной информатике есть много тем, в рамках которых можно и интересно проводить исследования. Но почему-то в голову всем приходит только 3 направления: оборудование (какое якобы лучше), вирусы, Интеренет. Почему бы не рассмотреть такую проблему, как "Нужны ли в школьной информатике блок-схемы", "Какой язык програмиирования выбрать?", "Линейное или объектно-ориентирование программирование в школе?", "Логические основы компьютера"(проект по этой теме можно разрабатываь в паре с [[Участник:Яремко Валентина|Яремко Валентиной]]), "Что вы знаете об открытом программном обеспечении?", а вопросы моделирования в школьной информатике - не паханное поле... [[Участник:Olga Khmylko|Хмылко Ольга Николаевна]] | ||
Версия 23:38, 15 декабря 2007
Добро пожаловать на страницу обсуждения нашего проекта, руководителем которого являюсь я - учитель информатики. Очень хотелось бы узнать Ваше мнение.
Планирование проекта Барышевой Людмилы (группа 5)
Людмила! Ваш проект вполне хорош как внутренний. Чуть веселее сформулировать вопросы. Личностно-ориентиронно. (Как не ошибиться в выборе flash-карты?). Но совсем не понятно, зачем такой проект проводить дистанционно. В описании нет ни одной идеи, которая требует сетового обсуждения. Собирать данные из разных городов не нужно (везде одно и то же), игрового момента нет, обучающим проект тоже не назовешь- отправка материалов и упражнений на закрепление тоже не предусмотрено. В итоге все сведется к соревнованию: кто больше информации наберет. Соревновательный элемент, конечно, может быть, но наша цель разработать УЧЕБНЫЙ сетевой проект. Я Вам по почте отправлю два проекта прошого курса, посмотрите, может быть возникнут идеи.--Маркер Надежда
Здравствуйте, Людмила! В школьной информатике есть много тем, в рамках которых можно и интересно проводить исследования. Но почему-то в голову всем приходит только 3 направления: оборудование (какое якобы лучше), вирусы, Интеренет. Почему бы не рассмотреть такую проблему, как "Нужны ли в школьной информатике блок-схемы", "Какой язык програмиирования выбрать?", "Линейное или объектно-ориентирование программирование в школе?", "Логические основы компьютера"(проект по этой теме можно разрабатываь в паре с Яремко Валентиной), "Что вы знаете об открытом программном обеспечении?", а вопросы моделирования в школьной информатике - не паханное поле... Хмылко Ольга Николаевна
