Компьютерная Пустынь 2009

И сам кейс и формат представления обсуждаемы Обсуждение:Компьютерная Пустынь 2009

Компьютерная Пустынь 2009/Описание

(Краткое описание кейса)

Экспедиция проходила в инновационной модели мобильного обучения «1 ученик:1 компьютер». Используя постоянно находящийся у них компьютер, школьники записывают свои наблюдения и ведут персональные страницы на сайте экспедиции, обрабатывают фотографии, пользуются средствами навигации, создают собственные программы, взаимодействуют в рамках проектов своих лабораторий.

Компьютерная Пустынь 2009/Задачи

Какие задачи решались в рамках кейса?

Научить школьников и преподавателей сетевому сотрудничеству не только в классе, но и в самых разных ситуация: в полевых условиях, на озерах, болотах, в лесах и на деревенских улицах.
Расширить представления о возможностях среды мобильного обучения
Рассмотреть различные виды организации площадок мобильного обучения
Создать творческую среду совместной работы школьников в сети
Сравнить различные типы техники, используемой для мобильного обучения - нетбуки OLPC и ClassMate
Выделить проблемы, с которыми мы столкнемся в ближайшее время в связи с расширением сетевых возможностей

Компьютерная Пустынь 2009/Деятельности

Что делали участники?

Перечень деятельностей, которые носили сетевой характер и выполнялись группами учеников:

Блоговедение - ведение школьного блога. Каждый ученик на своей странице участника описывал свои дни в школе. Кроме того, был опробован жанр "Лесной микроблогинг" - микропубликации смс-сообщений во френдфид при помощи сервиса ЧирикЧирик
Сетевая газета - группа "журналистов" работала над ежедневной сетевой газетой Пустыдневность - в форме пополняемой вики страницы с новостями.
Викиведение - коллективное ведение школьной вики.
Планирование проекта - лаборатория конструкторов разделила проект создания игры Странник на отдельные блоки и работала в режиме проектной группы - кооперация
Медиа хранение - сбор, обработка, классификация и повторное использование материалов цифровых коллекций в своих работах. Для создания игры в среде Скретч были специально собраны и обработаны фотографии растений и животных
Сбор данных - цифровая лаборатория постоянно вела запись пгодных условий. Эти данные представлялись в сети он-лайн и велась их автоматическая регистрация.
Запись редких кадров поведения животных скрытой камерой.
Экологические экскурсии в природу - озеро, болото, лес.
Этнографические экскурсии - деревня, монастырь

Компьютерная Пустынь 2009/Проблемы

С какими проблемами столкнулись участники?

Обрывы связи - лето, деревня, грозы и перебои в телефонной сети. Иногда сеть отключается и сервер становится недоступен
Потеря данных, повреждение MySQL таблиц- выключение электричества и MySQL иногда работает с ошибками
Вирусы и недопустимый контент в среде Windows - когда вы раздаете школьникам нетбуки под управлением Windows XP, то школьник может самостоятельно менять настройки системы, закачивать на машину собственные файлы (и вирусы), смотреть картинки и фильмы, которые не предусмотрены учебной программой.
Взаимодействие преподавателей и студентов - проблемы сборной команды, которая собирается перед школой и знакомится в школе
Продолжение деятельности после школы - долговременные проекты

Компьютерная Пустынь 2009/Родственные кейсы

(Какие кейсы похожи на описываемый и могут быть объединены в одну группу? ?)

Кейс Компьютерная Пустынь 2009 описывает организацию среды мобильного обучения в летней школе и полевых условиях. Внутри этого кейса можно рассмотреть несколько встроенных примеров организации сетевой деятельности:

Совместная деятельность по созданию компьютерной игры "Странник" - см. кейс Проектирование Странника
Организация сетевого издания школьной газеты Пустыдневность
Использование данных цифровой лаборатории и GPS устройств

(Надо только подумать об однозначности названий кейсов).

Компьютерная Пустынь 2009 продолжает и наследует многие черты кейса "Цифровая экология 2008"