Информационно-образовательная среда коллективного взаимодействия
Учебная среда школы - общее информационное пространство, совокупность ресурсов, инструментов/технологий, связей, методов обучения, а также организационных форм и регламентов, позволяющая ставить цели и решать задачи, связанные с организацией и обеспечением учебного процесса.
Учебная среда конструируется/создается всеми участниками учебного процесса. В процессе конструировании учебной среды учитываются новые образовательные тренды, социальные, правовые, этические и здоровьесберегающие аспекты использования технологий в обучении.
Внутри школьной организации совместно обсуждается, планируется и непрерывно проводится обновление учебной среды.
Полноценная учебная среда не может существовать без правил/регламентов, обеспечивающих условия работы, безопасность и комфорт для всех участников образовательного процесса, без образовательных ресурсов и технологий.
Содержание |
Участники коллективного взаимодействия и их роли
Регламенты
- Разработаны понятные всем и принимаемые всеми в организации регламенты использования технологий и поведения в информационно-образовательной среде школы (например, соглашения о коллективном использовании цифровых ресурсов, правила коммуникативного поведения и действий участников; правила информационной безопасности при работе в среде и т.д.)
- В школьную программу обучения на всех ступенях обучения включаются образовательные результаты, связанные с развитием метапредметных компетенций учащихся;
- Регулярно проводится анализ планов учебной работы по предметам на предмет эффективного использования ИКТ для достижения новых образовательных стандартов;
- Расписания уроков и планирование учебных активностей составляются с учетом потребностей учителей в проведении уроков с использованием ИКТ (например, проведение предметных уроков в компьютерном классе, доступ к мобильныму оборудованию). Существует также возможность доступа к технологическим ресурсам для проведения внеплановых активностей (например самозапись в компьютерный класс посредством онлайн- календаря, точки свободного доступа (фойе, библиотека и т.д.);
- Используются и обновляются технологические решения, а также определены процедуры и способы для:
- совместного учебного планирования и интеграции учебных предметов;
- для сбора отчетов о результатах обучения;
- коммуникации и обратной связи в среде коллективного взаимодействия.
Образовательные ресурсы
- Организованы и поддерживаются хранилища коллективного доступа для образовательных ресурсов школы (с использованием школьного сервера, э-услуг или облачных сервисов)
- Учителями отбираются, оцениваются и используются открытые цифровые образовательные ресурсы (цифровые коллекции, цифровые инструменты);
- Учителями самостоятельно создаются, систематизируются и повторно используются цифровые учебные материалы;
- Накапливаются, систематизируются и оцениваются продукты учебной деятельности учащихся;
- Разрабатываются и систематизируются цифровые инструкции и руководства, облегчающие использование цифровых образовательных ресурсов и применение веб-инструментов в учебной деятельности.
Инструменты учебной среды
- Используются и обновляются инструменты и технологические решения для:
- планирования и контроля учебной деятельности, в том числе, индивидуального планирования и самоконтроля;
- организации взаимодействия учителей и учеников в учебной среде,
- создания и публикации контента и учебных объектов,
- коммуникации и обратной связи в учебной среде,
- создания сообществ;
- формирующего и итогового оценивания учебной деятельности учащихся;
- сбора и систематизации данных о посещаемости и успешности учебной деятельности учащихся;
- Используются и обновляются инструменты и технологические решения для автоматического сбора, анализа и представления данных, а также интерпретации результатов работы тех веб-ресурсов, с помощью которых конструируется учебная среда школы.
Формы и методы обучения
- В предметных программах и учебных планах формулируются на основе четких критериев и измеряемых показателей результаты обучения, связанных с развитием ИКТ-компетенций и повышением технологической грамотности учащихся;
- Используются новые образовательные ИКТ-практики (проектное обучение, элементы дистанционного обучения, обучение вне классной комнаты, мобильное обучение и т.д.) .
- Разрабатываеются и осуществляются новые педагогические сценарии учебной деятельности;
- В практику работы учителей включаются методические приемы, направленные на эффективное использования ИКТ и расширение информационно-образовательной среды;
- Поддерживаются методы обучения, направленные на развитие навыков мышления высокого уровня, жизненных навыков, навыков для карьеры и работы, навыков решения проблем;
- Распространяются и поддерживаются учебные методы с опорой на коллективное взаимодействие, сотрудничество, само- и взаимообучение.
Критерии для оценки учебной среды школы
- Разработанность и исполнение рабочих и учебных регламентов;
- Систематизация и пополнение образовательных ресурсов;
- Разнообразие и целевое использование инструментов и технологических решений;
- Разнообразие и обновление форм и методов обучения.