Версия 11:48, 22 июля 2013

Бурное проникновение в образование ИКТ-средств, которое происходит в течение последних двадцати лет, привело к возникновению и развитию в школах как РФ, так и всего мира новых типов ИКТ-насыщенных учебных пространств. С одной стороны, эти пространства подчиняются всем хорошо известным правилам игры (урок, учебный кабинет, учитель - ученик), с другой стороны, появление таких пространств - верный признак того, что в школах что-то начало меняться. Сами эти пространства, если они, конечно, организованы с умом и творческим подходом, притягивают и создают среду, в которой происходит развитие учащегося.

Медиатека

Медиатека - это естественное развитие школьной библиотеки, формирующееся по мере того, как библиотека насыщается мультимедийными и интерактивными материалами, для использование которых необходим компьютер и, как правило, подключение к сети. Медиатека как “расширение” школьной библиотеки не заменяет и не отменяет роли библиотеки как места, в котором происходит знакомство школьника с книгой, в котором он, под руководством опытного библиотекаря может выбрать для чтения книгу, соответствующую его интересам и читательским потребностям. Медиатека дополняет эту функцию.

“Медиатека в школе — такое структурное подразделение, которое включает совокупность фонда книг и разнообразных технических и информационных средств; располагает педагогически обоснованным комплексом оборудования и мебели для хранения книг, информационных и технических средств, читальным залом с различными рабочими зонами, где созданы благоприятные условия для индивидуализации и развития творческих способностей учащихся. Представляя многокомпонентную информационно-педагогическую среду, медиатека является таким структурным подразделением школы, в котором присутствуют следующие элементы её эффективного функционирования: фонд средств информации и технические средства для её использования, оборудование и мебель; помещения для успешной самостоятельной работы с информацией и техническими средствами; сотрудники, способные обеспечить работу аппаратуры и творческую деятельность учащихся и учителей с ней.” (Е.Н.Ястребцева. Медиатека: как создать в школе медиатеку http://edu.of.ru/attach/17/40351.pdf)

Роботодром

Проникая в школу, учебные роботы меняют пространство, в котором они оказываются. Программируемому роботу - построенному на основе Lego, Arduino или любой другой платформы тесно на школьной парте. Его предназначение в том, чтобы двигаться, осваивать пространство, решать задачи динамического характера. Поэтому вполне логичным шагом, вместе с введением в школе робототехники, является создание в школе небольшого учебного роботодрома - площадки, на которой могут отрабатываться программы, управляющие роботами.

Телекоммуникационный центр

Еще один тип ИКТ насыщенного пространства - телекоммуникационный центр. Это место, в котором размещено оборудование, позволяющее организовывать телемосты с удаленными партнерами и преподавателями, сетевыми преподавателями и т.д.

Студия мультипликации

Наиболее интересным, видом мультипликации является покадровая натурная мультипликация, которая позволяет учащимся создавать в небольшом пространстве целый мир из персонажей, в котором могут разыгрываться самые невероятные истории. Самым простым и доступным материалом для создания покадровых натурных мультфильмов является пластилин. Сделанных из пластилина персонажей и элементы интерьера легко видоизменить и придать им необходимую динамику.