Группа 6 (тренинг Ростов 2.007)

Учебный проект

Часть речи - глагол

Творческое название

Одежда для мысли и движения

Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова»,
«…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.

Основополагающий вопрос

Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?

Краткая аннотация проекта

В учебном проекте рассматриваются такие темы учебного плана как Глагол как часть речи. Значение употребления глаголов в речи. Правописание глаголов (НЕ с глаголами, ТСЯ или ТЬСЯ). Начальная форма глаголов. Вид глагола. Видовая пара. Изменение глаголов по временам.

Дидактические цели

1. формирование языковой культуры младших школьников;
2. расширение словарного запаса учащихся;
3. формирование познавательной мотивации в сфере русского языка.

Методические задачи

1. Сформировать представления о глаголе как части речи..
2. Выявить и раскрыть основные вопросы, касающиеся изменения формы глагола.
3. Научить использовать синонимы и антонимы глаголов в целях формирования правильной и красивой речи.

Проблемные вопросы (темы) исследований

1. Русский язык – язык глаголов?
2. Глагол средство единения людей?
3. Влияет ли знание форм глагола на правильность нашей речи?
4. Существуют ли глагольные орфограммы?

Учебные предметы

• русский язык,
• литература,
• информатика

Возраст учащихся

3 класс

Материалы проекта

1. Инструкция для родителей: http://docs.google.com/Doc?id=dgxbgvnh_3f83v3b#
2. Этапы проведения проекта: http://www.google.com/calendar/render?hl=ru
3. Презентация http://www.slideshare.net/lapsheva/diagramms-in-presentation

Авторы проекта

• Мокеева Светлана Юрьевна
• Участник:Елена Лапшева
• Участник:Канянина Татьяна
• Участник:Перегудов Виктор
• Участник:Нечаева Клавдия

Вопросы третьего модуля

1. Что такое "экологическое мышление" и "экологическая стратегия"?
2. Может ли "ситуация сетевого сообщества" возникнуть между человеком-агентом и программой-агентом?

Замечания третьего модуля

• Понятийный аппарат в разных фрагментах текста отличается (Всемирная паутина, интернет и т.п.)
• Много грамматических и лексических ошибок.
• Текст стилистически разнороден, что мешает его правильному восприятию.
• Отсутствие в некоторых социальных сервисах русскоязычных версий.

Графвиз

Социальные сервисы, позволяющие организовывать совместную работу с различными типами документов

Адреса сайтов и описание сервисов Гугл:

http://gmail.com - электронная почта (Гмейл) с интеллектуальным интерфейсом, встроенным чатом, мощной защитой от спама, возможностью веб-доступа.

http://docs.google.ru - документы и таблицы (Гугл Документы и таблицы) – возможность хранить в сети Интернет текстовые документы и электронные таблицы большинства известных форматов, редактировать их совместно несколькими пользователями (до десяти одновременно), публиковать их в открытом доступе с получением URL-адреса, просматривать все версии изменений документа, сохранять видоизмененный документ в любом из наиболее популярных текстовых форматов. При этом владелец документа, разместивший его на сервисе Гугл Докс, сам приглашает пользователей по электронной почте к просмотру или редактированию документа.

http://www.google.com/calendar/ - календарь (Гугл календарь) – планировщик событий, размещенный в сети Интернет, доступ к которому (по аналогии с документами Гугл) может быть открыт определенному кругу пользователей с правами доступа, которые определит владелец календаря. Одновременно в этом сервисе допускается иметь несколько календарей, при этом система может продемонстрировать смотрящему совмещение событий разных календарей, что несомненно является подспорьем в планировании деятельности одного человека, или группы людей, работающих совместно.

http://groups.google.ru - группы (Гугл Группы) – возможность организовать в сети Интернет сайт – представительство сообщества. При этом владелец группы получает возможность изменять интерфейс сайта, приглашать в группу пользователей, наделять их различными правами. Члены группы в зависимости от предоставленных им прав могут создавать новые страницы (имеется примитивный текстовый редактор и редактор HTML), загружать файлы любого типа (тексты, таблицы, презентации, изображения), участвовать в обсуждениях, создавать личные страницы-визитки и т.д. Автоматически при создании группы, сайт сообщества группы получает URL-адрес и электронный адрес списка рассылки.

Сервис способствует решению педагогических задач:

• формирование языковой культуры школьников;
• расширение словарного запаса учащихся;
• формирование сетевого этикета;
• знакомство и использование приемов эпистолярного жанра;
• формирование познавательной мотивации в сфере IT-технологий.

Сервис развивает качества личности:

• аккуратность;
• ответсвенность;
• лидерские качества;
• коммуникативность.

Сервис формирует и развивает способы деятельности:

• навыки общения участников проекта различного возраста;
• отвественность учащихся за общий результат работы;
• навыки индивидуального и коллективного планирования.

Сервис возможно использовать для групповой деятельности учащихся так:

• эффективная координация проекта;
• планирование сроков проведения проекта;
• выбор оптимального времени для очной (дистанционной) групповой работы;
• общение между участниками проекта (как с помощью почты, так с помощью чата);
• ведение совместного сайта проекта;

Сервис возможно использовать для обмена опытом с коллегами так:

• совместное создание и редактирование документов;
• обсуждение общих проблем;
• обмен опытом.

Ограничения сервиса:

• Желательна почта на gmail.
• Много тонкостей, которые могут отвлечь от основной цели работы.

Веб 2.0 сервисы в Основном курсе программы Intel Обучение для будущего на материалах издания 10

Новый учебник Intel Обучение для будущего

Семинар в Ростове-на-Дону. Оправдались ли мои ожидания?

№	Мои вопросы и ожидания	Получены ли ответы?	Что способствовало получению ответа? / Что препятствовало?
1.	Хотелось систематизировать разроненные знания по применениею сервисов веб 2.0 (Лапшева)	Да	Четкое объяснение ведущих тренинга, дополнительные материалы в Летописях
2.	Научиться работать во всех социальных сервисах (Татьяна Канянина)	Да	Коллективная творческая работа. Индивидуальные консультации. Отличная работа ведущих тренинга
3.	Создание УМК при помощи социальных сервисах (Татьяна Канянина)	Частично	Не все получилось из-за технических возможностей компьютера
4.	Мало было просто прочитать или увидеть самому, было большое желание участвовать в группе и видеть как это происходит у тебя на глазах! И лично мне хотелось увидеть, понять и научится работать над таким проектом в коллективе (Виктор Перегудов)	На большинство вопросов	Моему восприятию и пониманию способствовал коллектив