Группа 2 (тренинг Ростов 2.007)
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Визитная карточка проекта]] | ||
==Учебный проект== | ==Учебный проект== | ||
| + | Плоскость. Поверхность | ||
| − | |||
| + | ==Творческое название== | ||
| + | Мебиусиана | ||
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
| + | Кому, где и чем может быть полезен лист Мёбиуса? | ||
| + | |||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект «Мёбиусиана» посвящен исследованию | ||
| + | свойств листа Мёбиуса. Проект соответствует | ||
| + | введению в элективный курс «Топология» для | ||
| + | учащихся физико-математических классов ГПЛИ. | ||
| + | Для других классов соответствует теме | ||
| + | «Плоскость. Поверхность». | ||
| + | В рамках проекта возможны экскурсии на выставки и вернисажи, заводы, консультации у специалистов в мастерских. | ||
| + | |||
| + | Выполнение исследований предполагает работу с бумажными и электронными документами, с ножницами и бумагой, с красками и кистями, головой и руками. | ||
| + | |||
| + | |||
==Дидактические цели== | ==Дидактические цели== | ||
| + | #развитие у учащихся самостоятельной познавательной деятельности в процессе решения поставленной проблемы; | ||
| + | #развитие навыков самостоятельной работы с большими объемами информации и развитие умений по поиску необходимой информации; | ||
| + | #формирование навыков работы в группах; | ||
| + | #расширение кругозора в познании окружающего мира; | ||
| + | #формирование мировоззренческих взглядов учащихся; | ||
| + | #отработка навыков использования прикладных программ(Word, Excel, Power Point, Publisher) и поисковых системам Интернета в рамках математики | ||
| + | #формирование навыков выявления геометрических элементов в произведениях искуства и архитектуры. | ||
| + | |||
==Методические задачи== | ==Методические задачи== | ||
| + | #учащиеся будут знать: кто такой А. Мёбиус, что такое «лента Мёбиуса», как её можно сделать самому, какими свойствами она обладает; | ||
| + | #учащиеся будут уметь: делать из полоски бумаги ленту Мёбиуса и демонстрировать её простейшие свойства и опыты с ней | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
==Проблемные вопросы (темы) исследований== | ==Проблемные вопросы (темы) исследований== | ||
| − | + | *Мёбиус- это кто или что? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *Как получить лист Мёбиуса? Какими свойствами он обладает? | |
| + | *Сколько сторон имеет поверхность? | ||
| − | + | *Куда ползёт муравей? | |
| − | + | *Мебиус и искусство – есть ли точки пересечения? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *Лента Мёбиуса и «парадокс лгуна». Что общего? | |
| − | + | *Встретишь ли лист Мёбиуса в технике? | |
| − | + | *Какой формы бумажную полоску следует взять, чтобы склеить ленту Мёбиуса? | |
| + | |||
| + | *Может ли быть что-нибудь неожиданное и таинственное в таком обычном понятии как поверхность? | ||
| + | |||
| + | *Как получить уравнение поверхности Мёбиуса? | ||
| + | |||
| + | *Умеет ли ползать улитка Мёбиуса? | ||
| + | |||
| + | *Наследил ли Мёбиус в литературе? | ||
==Учебные предметы== | ==Учебные предметы== | ||
| Строка 36: | Строка 67: | ||
==Возраст учащихся== | ==Возраст учащихся== | ||
| − | + | 11 класс, 15-16 лет | |
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| + | Сухорукова Елена Владимировна | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
[[Категория:Ростов2.007]] | [[Категория:Ростов2.007]] | ||
Версия 12:05, 28 июня 2007
Содержание |
Учебный проект
Плоскость. Поверхность
Творческое название
Мебиусиана
Основополагающий вопрос
Кому, где и чем может быть полезен лист Мёбиуса?
Краткая аннотация проекта
Проект «Мёбиусиана» посвящен исследованию свойств листа Мёбиуса. Проект соответствует введению в элективный курс «Топология» для учащихся физико-математических классов ГПЛИ. Для других классов соответствует теме «Плоскость. Поверхность». В рамках проекта возможны экскурсии на выставки и вернисажи, заводы, консультации у специалистов в мастерских.
Выполнение исследований предполагает работу с бумажными и электронными документами, с ножницами и бумагой, с красками и кистями, головой и руками.
Дидактические цели
- развитие у учащихся самостоятельной познавательной деятельности в процессе решения поставленной проблемы;
- развитие навыков самостоятельной работы с большими объемами информации и развитие умений по поиску необходимой информации;
- формирование навыков работы в группах;
- расширение кругозора в познании окружающего мира;
- формирование мировоззренческих взглядов учащихся;
- отработка навыков использования прикладных программ(Word, Excel, Power Point, Publisher) и поисковых системам Интернета в рамках математики
- формирование навыков выявления геометрических элементов в произведениях искуства и архитектуры.
Методические задачи
- учащиеся будут знать: кто такой А. Мёбиус, что такое «лента Мёбиуса», как её можно сделать самому, какими свойствами она обладает;
- учащиеся будут уметь: делать из полоски бумаги ленту Мёбиуса и демонстрировать её простейшие свойства и опыты с ней
Проблемные вопросы (темы) исследований
- Мёбиус- это кто или что?
- Как получить лист Мёбиуса? Какими свойствами он обладает?
- Сколько сторон имеет поверхность?
- Куда ползёт муравей?
- Мебиус и искусство – есть ли точки пересечения?
- Лента Мёбиуса и «парадокс лгуна». Что общего?
- Встретишь ли лист Мёбиуса в технике?
- Какой формы бумажную полоску следует взять, чтобы склеить ленту Мёбиуса?
- Может ли быть что-нибудь неожиданное и таинственное в таком обычном понятии как поверхность?
- Как получить уравнение поверхности Мёбиуса?
- Умеет ли ползать улитка Мёбиуса?
- Наследил ли Мёбиус в литературе?
Учебные предметы
геометрия, ИКТ, МХК, философия
Возраст учащихся
11 класс, 15-16 лет
Авторы проекта
Сухорукова Елена Владимировна
