"Какие они разные - эти геометрические фигуры!"

Урок – игра. Презентация.

ТЕМА: «Какие они разные – эти геометрические фигуры»

Задачи:

- образовательные : показать отличие и сходство прямоугольника и квадрата, сформировать навык определения фигур по сторонам и углам, учить строить фигуры с помощью линейки и угольника;

- развивающие : развивать пространственные навыки, навык счёта, мышление, внимание, память;

- воспитательные : воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества, аккуратность.

Оборудование к уроку: телевизор, ПК, раздаточный материал, нить, шаблоны фигур.

ХОД УРОКА

I . Организационный момент.

               -Весёлый прозвенел звонок
               Мы начинаем наш урок.
               Продолжить учиться задачи решать
               Компьютер будет нам помогать.

- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. В каждом из вас присутствует настроение, но настроение бывает разное: хорошее и не очень. Поэтому я сейчас предлагаю отразить своё настроение в ваших тетрадях «солнышко и тучка».

II. Чистописание.

На доске цифры 0 3 5 6 8 9.

Какие общие элементы есть в написании этих цифр?

Эти цифры на протяжении всего урока будут нам встречаться.

III. Подготовка к определению темы урока. (работа с интерактивной доской)

- учащиеся решают выражения, затем наводят курсор мышки на правильный ответ с буквой и подводят к выражению. Сложилось слово.

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие вот на этом замечательном корабле. А кто нас будет встречать вы узнаете, решив выражения.

40-8 52+7

9+8 89-6

15-7 36+40

- Ответы выражений вы должны соединить с буквами и мы увидим тему нашего урока.

48 32 59 15 17 13 8 76 83

н ф у з р к и ы г

- Как называется наука, изучающая фигуры? (геометрия)

- Эти фигуры живут в замечательном замке геометрии и концу урока мы с вами должны туда попасть. Но по дороге нам встретятся трудности с которыми мы должны справится. Ну что в путь!

IV. Остров Повторение

Диск «Считай и побеждай».

Учащиеся просматривают тему «Треугольники и квадраты».

- Повторим свойства квадрата и прямоугольника.

- Но чтобы отплыть нам нужно выполнить задание : (по вариантам)

I – вариант : начертить квадрат со стороной 4 см и найти его периметр

II – вариант : начертить прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см и найти его периметр.

- Что значит найти периметр фигуры? (найти сумму длин сторон). Проверка.

V. Остров Чайка.

(Работа на интерактивной доске).

- Посмотрите, над этим островом кружатся чайки. У них беда. Они не могут найти свои гнёзда на острове. Нужна помощь!

- Нужно им указать путь, при этом вспомнить правило «умножение на 0».

VI. Остров Потерянных фигур.

- Посмотрите, кто это плачет на острове? Да это же маленькая «треугольничка». Опять беда! Она потерялась! Нужна помощь!

Учащимся раздаются карточки.

На карточке изображены фигуры и их названия. Нужно соединить одно с другим (точка, отрезок, квадрат, прямоугольник, ломаная, острый угол, прямой угол, круг).

Проверка: один учащийся на интерактивной доске, остальные учащиеся взаимопроверка.

VII. Остров Физминутка.

    «Я мороза не боюсь, с ним я крепко подружусь,
      Подойдёт ко мне мороз, тронет руку, тронет нос,
      Значит, надо не зевать, прыгать, бегать и играть».

VIII. Остров Незаконченные предложения.

- Посмотрите, остров приготовил нам следующее задание.

1. Прямая у которой есть начало и конец называется……(отрезок)

2. Четырёхугольник у которого все стороны равны…..(квадрат)

3. Какую фигуру мы называем треугольником…….(есть три угла)

4. Какой треугольник называется равнобедренным (две стороны равны)

5. Прямая, квадрат, треугольник, отрезок, угол – всё это ………. (геометрические фигуры)

IX. Остров Развитие мышления

- Силы корабля на исходе, а его парус весь изорван, но мы можем помочь ему починить парус, используя цветные фигуры, и он будет нам

X. Остров Закрепление

Жители острова попросили показать им фигуры, с которыми мы сегодня работали. (Из шпагата дети выстраивают треугольник, квадрат, прямоугольник).

XI. Итог урока.

Ну, вот мы и добрались до сказочного геометрического замка.

А наши добрые фигуры за то, что мы к ним добрались, приготовили сладкий приз.

- Что доброго мы с вами делали на уроке?

- Поднялось ли настроение у тех, кто изобразил его в начале урока тучкой. Давайте ещё раз отобразим в тетради своё настроение (солнышко и тучка).