Сетевой проект Играем с физикой

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск
Логотип к проекту Играем на уроках.png

Игровое обучение – это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности. (Википедия)

О проекте

Учебный проект «Играем с физикой» – это попытка объяснить привычное строгими физическими законами, проявив при этом максимальную самостоятельность и настойчивость. Это возможность стать ненамного исследователями и увидеть как знания, заключенные в школьном учебнике, воплощаются в окружающей нас действительности. Ведь когда в руках не диковинный физический прибор, а знакомая с детских лет игрушка все становится понятней. А поэтому, мы приглашаем всех желающих «вернуться в детство» и найти, наконец, ответы на многие ребячьи «почему?».

Ориентиры и координаторы проекта

Ориентиром в исследовательской деятельности может служить учебный проект «Играем с физикой», который был проведён с учащимися средней школы села Спасское Приморского края учителями Мирошник Любовью Викторовной и Мирошник Андреем Григорьевичем, авторами проекта.

Цели и задачи проекта

  • закрепить знание физических понятий, явлений и законов;
  • проводить самостоятельно исследование, физические эксперименты, расчеты;
  • делать выводы на основе анализа результатов исследования;
  • использовать дополнительные информационные источники, в том числе и Интернет-ресурсы, по теме исследования;
  • организовывать рационально работу группы, не забывая о творчестве;
  • использовать информационные технологии и социальные сервисы для текущей работы и представления результатов;
  • создать конечный продукт – сетевой учебно-методический проект.

Этапы работы команды

Этап I. Визитная карточка команды

На этом этапе каждая команда должна создать свою страницу в Летописи.ру - визитную карточку команды.

Визитка предполагает информацию о составе участников со ссылками на личные страницы, девиз, гимн и другие атрибуты команды, общие интересы и увлечения и т. д.

Последовательность действий:

  1. каждому участнику зарегистрироваться в Летописи.ру индивидуально,
  2. создать новую страницу команды (пример названия страницы команды: Команда Луч школы № 1 села Солнечное Ивановской области),
  3. заполнить страницу необходимой информацией,
  4. перейти по ссылке на страницу со списком участников и внести свою команду в список участников.Список команд-участников сетевого проекта,
  5. на странице команды разместить ссылки на личные страницы участников.

Внимание! Не придумывайте экзотические имена участников. Регистрируйтесь под своими собственными именами. Например, Участник:Петрова Елена, Участник:Сидорова Ирина Борисовна. и т. д. Опыт показывает, что это самый удобный вариант :)

Примеры страниц команд: пример1, пример 2

Помощь:

Этап II. Блог команды

Работа этого этапа должна осуществляться параллельно с выполнением заданий других этапов. У членов команды будет много вопросов, которые потребуют обсуждения и принятия решений. Вот тогда-то и понадобится площадка для дискуссий. Пусть это будет блог команды. Возможно, кто-то из вас уже имеет личный блог, возможно, блог имеет ваш учитель. Можно воспользоваться им. Главное, проявить активность сетевого общения.

Последовательность действий:

  1. создать блог,
  2. разместить ссылку на блог на странице команды.

Помощь:

  • Что такое блог? Площадки для блогов Блог

Внимание!

Этап III. Исследование команды

Это самый важный этап в проекте. В ходе данного этапа команде предстоит провести самостоятельное исследование. Для этого участники должны выбрать одну игрушку и на ее примере показать, какие физические явления и законы лежат в основе ее работы.

Последовательность действий:

  1. выбрать предмет (игрушку) и тему исследования,
  2. сформулировать вопрос для исследования,
  3. провести исследование (гипотезы, план, эксперименты, анализ, выводы, информационные источники),
  4. представить результаты работы в презентации, размещенной на одном из сетевых социальных сервисов,
  5. разместить ссылку на презентацию на странице команды.


Этап IV. Дидактическая копилка команды

В ходе работы над вопросом исследования команды будут обращаться к различным источникам информации. Часть информации можно использовать для разработки дидактических материалов к урокам. Это могут быть кроссворды, ребусы и др. Каждой команде предстоит создать свою дидактическую копилку. При этом можно использовать различные технологии: текстовый редактор, электронная таблица, презентация и др. Все материалы разместить на одном из сетевых социальных сервисов.

Последовательность действий:

  1. разработать кроссворд по теме исследования. Разместить ссылку на кроссворд на странице команды.
  2. разработать ребус по теме исследования. Разместить ссылку на ребус на странице команды.

Этап V. Творчество команды

Работа в проекте - дело творческое. Командам надо предоставить материалы, отражающие процесс этой творческой работы. Используйте цифровые фотоаппатары и камеры, снимайте все с самого начала, монтируйте видеоролики. Юмор приветствуется.

Последовательность действий:

  1. накопить фото и видеоматериалы о работе команды,
  2. создать видеоролик, отражающий хронологию событий при работе команды над проектом.
  3. разместить видеоролик на одном из социальных сервисов,
  4. разместить ссылку на видеоролик на странице команды.

Экскурсия


Справочные материалы

Проект Играем на уроках

Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D1%81_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B9&oldid=908538»
Персональные инструменты
Инструменты