Фрагмент урока, дисциплина Технологическая оснастка. Карта памяти
Карата памяти по специальной дисциплине
Модуль 10, Задание 3 Учебный раздел: Конструкции корпусов приспособлений Группа, курс, специальность: группа 3 курса, «Технология машиностроения» Цели использования «карты знаний»: развитие коммуникативной компетенции, умение критически оценивать и самостоятельно применять полученные знания в практической деятельности; промежуточный контроль знаний; научить обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах.
Этапы урока: Время мин. Структурный элемент занятия Используемый метод обучения Наглядные пособия
0-05 Организационный момент Устная речь 0-20 Актуализация опорных знаний Фронтальный опрос: «Экспресс-опрос» Таблицы вопросов, результатов, карточки вопросов 0-37 Изложение нового материала
Вербальное воздействие. Наглядный, проблемно – поисковый. Самостоятельная работа с методической литературой Модели приспособлений.
Раздаточный учебный материал, схемы в учебнике 0-10 Систематизация знаний Проблемно-поисковый, самоконтроль Раздаточный учебный материал, чертеж детали 0-05 Подведение итогов занятия Устная речь Таблица результатов 0-03 Домашнее задание Устная речь
Подробное описание деятельности преподавателя и студентов, учитывая возможности индивидуальной и совместной деятельности:
Фаза Задачи фазы. Деятельность преподавателя Деятельность студентов Возможные приёмы и методы Функции фазы Вызов. (информация выслушивается, записыва-ется, работа ведётся индивидуаль-но) Вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация студентов, мотивация для дальнейшей работы Студент “вспоминает”, что ему известно по изучаемому вопросу (делает предположения), Систематизирует информацию до её изучения Составление списка “известной информации”; рассказ-предположение по ключевым словам; систематизация материала (предварительные кластеры, таблицы) 1. мотивационная 2. информационная 3. коммуникационная Осмысление. (непосредст-венный контакт с новой информа-цией, работа в парах - индиви-дуально) Сохранение интереса к теме при непо-средственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от “старого” знания к “новому”. Ученик читает текст, используя предложенные преподавателем активные методы чтения (“инсерт”),делает пометки на полях или ведёт записи по мере осмысления новой информации. Методы активного чтения: маркировка с использованием значков “+,-,?”, которые ставятся на полях; поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы и т.д. 1. информационная 2. систематизацион-ная 3. мотивационная. Рефлексия. (творческая переработка, анализ изученной информации, работа в парах - индиви-дуально) Вернуть студентов к первоначальным записям-предположениям, внести изменения, дополнения, дать творческие, исследовательс-кие задания на основе изученной информации. Студенты соотносят “новую”информацию со “старой”, используя знания, полученные на стадии осмысления. Заполнение кластеров, таблиц; установление причинно-следственных связей между блоками информации и т.д. 1. коммуникационная 2. информационная 3. мотивационная 4. оценочная.
Варианты кластера: 1. Таблица
Виды получения заготовок корпусов Степень сложности конфигурации Размеры Достоинства и недостатки данного метода Марка материала Литье Сложная Крупные (+) Минимальная масса, большая жесткость, минимальная механическая обработка. (-) Длительные сроки изготовления, увеличение стоимости оснастки (изготовление моделей) СЧ 12-28, СЧ 15-32. Реже легкие сплавы на алюминиевой и магниевой основе Сварка Сложная Любых размеров, чаще крупных (+) Дешевизна, быстрота, компактность, минимальное количество материала. (-) Хуже внешний вид, деформация внутренних напряжений влияет на точность приспособления. Стали 3, 20 Ковка Простая небольшие (+) Дешевизна, быстрота изготовления. (-) Хуже внешний вид. Сталь Сборные Любая Любые (+) Использование заготовок корпусов простейших форм. (-) Большой объем механической обработки, снижение жесткости (за счет дополнительных станков). Сталь Цельные Простые Небольшие (+) Снижение числа механической обработки и себестоимости, износостойкость, виброустойчивость. (-) Способность воспринимать небольшие силы резания. Эпоксидные компаунды
2. схема
