Участник:Елена Мичурина
Содержание |
Фамилия Имя Отчество
Мичурина Елена Борисовна
Должность:
учитель начальных классов
Образование
Арзамасский государственный педагогический институт им.А.П. Гайдара
Факультет педагогики и методики начального обучения
Квалификация - учитель начальных классов
Место работы:
Общий стаж работы-22 года
Стаж работы в системе образования-22 года
Стаж работы в МОУ «Лицей №3»- 4 года
Стаж работы в МОУ СОШ №12-18 лет
Классное руководство: 2А класс
Повышение квалификации
1. В течение четырех лет работала по программе Проекта «Полезные привычки». В рамках работы по данной программе принимала участие в подготовке и проведении городского семинара по теме «Формы и методы работы с учащимися по «Полезным привычкам», дала открытое занятие для коллег школы. Как заметитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ СОШ №12 курировала эу работу в школе
2.Прошла дополнительную профессиональную подготовкупо программе"Обучение для будующего"Intel в 2003году
3.В 2006-2007 году повысила свою квалификацию в ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» по программе «Теория и методика преподавания в начальной школе».
4. В 2008 году была участником учебно методического семинара"Исползование информационных технологий в учебной деятельности учителя"
5. В 2009-2010 году прошла курсы повышения квалификации «Проектная деятельность в информационной среде 21 века».
Достижения:
Награды, грамоты, благодарственные письма:
1Почётная грамота городского отдела образования ( 1996г).
2 Почётная грамота Российского профессионального союза работников атомной энергетики и промышленности «За активную и плодотворную работу в профессиональном союзе, личный вклад в развитие отраслевого профсоюзного движения»(2000г.).
3 Благодарность Отдела культуры АдминистрацииГ.Саров за участие во втором межшкольном фестивале детского художественного творчества "Саровские роднички"
4 Почетная грамота департамента образования 2007г.
5 Успешно сотрудничаю с учреждениями дополнительного образования. Имеею благодарственные письма за сотрудничество от администрации СЮТ, МУК ЦСДБ им. А.С. Пушкина, ДМШ им. Балакирева.
6 Награждена дипломами городского конкурса-смотра учебных кабинетов. Созданный мною учебный кабинет за последние годы неоднократно занимал призовые места.
7.Пришкольный лагерь"Оленок" МОУ СОШ Начальником ,которого я была с 2000 по 2003 занял второе место в областном конкурсе пришкольных лагерей.
Результаты педагогической деятельности:
В течение всей своей педагогической деятельности добиваюсь 100% усвоения учащимися учебного материала в соответствии с государственными стандартами. Высокие результаты показали учащиеся в атестационных работах.В 2008-2009 учебнм году успешно подтвердила 1 квалификационную категорию.
Ежегодно мои воспитанники активно участвуют и становятся лауреатами областных и городских конкурсов детского творчества 2007- 1"Новогодний серпантин ",2008-2"Дети.Творчество.Родина." 2007-2"Царевна-лягушка"
Я_и_дети.jpg
Ежегодно мои воспитанники активно участвуют и занимают призовые места в международных образовательных играх «Кенгуру» и «Русский медвежонок». Учащиеся моих классов - победители и призёры городских олимпиад по начальному техническому моделированию(3место-2008г.,1место-2009г.)
Ансамбль "Соната" был активным участником фестиваля детского творчества "Стань звездой"
Ребята моего класса принимали участие в фестивале "Саровские роднички"
Научно – методическая деятельность
Являюсь одним из авторов программы пропедевтического курса «Математика и конструирование» (Сертифицирована НИРО в 2006г).
Являюсь одним из авторов комплексной программы организации совместного отдыха и занятости детей и родителей в период школьных каникул «Детство – это я и ты». (2008г.)
В своей педагогической деятельности я использую принципы развивающего обучения. Принципы развивающего обучения предполагают такое построение учебного процесса, когда главным является не усвоение содержания различных учебных предметов, а развитие творческих способностей и формирование интеллектуальных умений у младших школьников.
Увидеть что- то по – новому, не так, как все, и не так, как ты видел раньше, - очень не простая задача. Но этому можно научиться, если направить процесс обучения на развитие и усовершенствование творческих способностей учащихся.
Меня привлекло проблемное обучение прежде всего тем, что в нём решаются такие задачи, которые всегда меня волновали, но оказывались нерешёнными: как развивать у детей устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске, как сделать учение радостным, желанным.
Кроме того, я должна не только двигать вперёд моих учеников, но и сама идти вперёд. И какое это будет движение вперёд, если я каждый год стану применять ту же методику традиционного обучения? Сохранять оправдавшие себя принципы, методы, приёмы, конечно, необходимо, но нужно обогащать их новыми замыслами.
Проблемное обучение дало возможность организовать работу таким образом, чтобы каждый ребёнок включился в коллективный учебный диалог, в учебное общение, в процессе которого выстраиваются и проверяются гипотезы, определяется ход поиска, открывается новый способ, новое понятие.
У каждого ребёнка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное руководство со стороны взрослых.
Перед собой я поставила следующие задачи:
1. используя разнообразные методы обучения, в том числе и игровые, систематически, целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления, настойчиво стимулировать процессы перестройки, переключения, поисковой активности;
2. учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить;
3. самим делать выводы, находить оригинальные подходы, красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения.
Так как технология проблемного обучения универсальна и значительно интереснее учить проблемно, я стала открывать знания вместе с детьми не только на уроках математики, но ещё и на уроках русского языка и природоведения.
Активно участвовала в работе федеральной экспериментальной площадки по внедрению технологии деятельностного метода обучения и принципов дидактической системы «Школа 2000…» (Руководитель эксперимента Л.Г. Петерсон – кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и начального образования АПК и ППРО). В рамках экспериментальной работы проводила открытые уроки для коллег лицея и города. Мой опыт работы обобщен и опубликован в информационно-методическом бюллетене Городского управления образования «Технология деятельностного метода» (май 2006г.), «Секреты проблемного обучения» (№ 56, 2002г).
В течение шести лет работала по программе Проекта «Полезные привычки». В рамках работы по данной программе принимала участие в подготовке и проведении городского семинара по теме «Формы и методы работы с учащимися по «Полезным привычкам», дала открытое занятие для коллег города, разработала и провела тренинги для родителей класса на родительских собраниях с приглашением социальных педагогов школ города. Мой опыт работы используют в своей деятельности учителя начальных классов, социальные педагоги города и лицея.
Принимала участие в следующих творческих педагогических конкурсах:
1. Региональный конкурс методических разработок «Мобильные технологии в школе».
2. Конкурс на получение денежного поощрения лучших учителей Нижегородской области. Являлась победителем данного конкурса в 2007, 2008 годах.
[править] Внеурочная деятельность
Свою деятельность в качестве классного руководителя осуществляю в рамках воспитательной системы школы, ориентируясь на становление классного коллектива как сообщества, объединяющего школьников, педагога и родителей.
Система ценностей, которая заложена в программу развития классного коллектива, построена
