Учебный проект "На равнине вод зеркальных"

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Версия от 09:10, 19 ноября 2007; Тюрина Светлана (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Дудина Галина Викторовна


Творческое название проекта

На равнине вод зеркальных

Тема в учебном плане

Водоёмы нашего края. Жизнь пресного водоёма.

Дидактические цели учебного проекта

  • Формирование компетентности в сфере

–самостоятельной познавательной деятельности;

–усвоения способов приобретения знаний из различных источников информации (литература, Интернет-ресурсы);

–экологической грамотности;

–применения ранее полученных знаний в практической деятельности;

–критического и творческого мышления.

  • Приобретение навыков самостоятельной работы

–в группе;

–с большими объёмами информации.

  • Формирование умения увидеть проблему и наметить пути её решения.

Компетентности, формируемые учебным проектом

  • В сфере самостоятельной деятельности.
  • В бытовой сфере.
  • В сфере экологической грамотности.
  • В сфере коммуникативной деятельности.

Методические задачи учебного проекта

  • Сформировать

- представления учащихся о жизни пресного водоёма.

  • Познакомить

- с растительным и животным миром пресных водоёмов;

- влиянием деятельности человека на водоём.

  • Развивать

- познавательный интерес учащихся.

  • Прививать

- навыки работы с гербарием.

  • Учить

- применять в работе ранее полученные знания;

- пользоваться программами MS Office для оформления результатов;

- кратко излагать свои мысли устно и письменно;

- рассуждать и делать выводы.



Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос:

Как сохранить наш дом -- планету Земля?

Вопросы учебной темы (проблемные):

  • Почему вода – самый удивительный дар природы человеку?
  • Почему вода необходима человеку?
  • Кто и что населяет пресный водоём?
  • Как человек влияет на жизнь водоёма?
  • Надо ли охранять болота?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1. Тема:

Вода - главное богатство человека.

Вопрос для исследования:

Почему человек без воды жить не может?

Цель исследования:

Выяснить, для чего человеку нужна вода.

Варианты представления результатов исследования:

буклет

2. Тема:

Разнообразие растительного и животного мира водоёма.

Вопрос для исследования:

Кто и что населяет водоём?

Цель исследования:

Исследовать флору и фауну водоёма.

Варианты представления результатов исследования:

презентация

3.Тема:

Болота

Вопрос для исследования:

Нужны ли человеку болота?

Цель исследования:

Изучить значение болот для человека и природы.

Варианты представления результатов исследования:

буклет

4.Тема:

Влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь водоёма.

Вопрос для исследования:

Как человек влияет на водоём?

Цель исследования:

Изучить влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь водоёма.

Варианты представления результатов исследования:

презентация

5.Тема:

Планета заболела.

Вопрос для исследования:

Какие факторы влияют на ухудшение экологии планеты?

Цель исследования:

Выяснить, что влияет на ухудшение экологии Земли.

Варианты представления результатов исследования:

плакат

6.Тема:

Истоки рек.

Вопрос для исследования:

Откуда появляются реки?

Цель исследования:

Узнать, где могут находиться истоки рек.

Варианты представления результатов исследования:

рисунок

7.Тема:

Растения водоёма.

Вопрос для исследования:

О чём могут рассказать растения водоёма?

Цель исследования:

Выяснить, какие растения произрастают на водоёме, и чем они интересны.

Варианты представления результатов исследования:

информационный лист

8.Тема:

Животные водоёма.

Вопрос для исследования:

О чём могут рассказать животные водоёма?

Цель исследования:

Выяснить, какие животные обитают в водоёме, и чем они полезны.

Варианты представления результатов исследования:

информационный лист

9.Тема:

Реки нашего края.

Вопрос для исследования:

Какие бывают водоёмы?

Цель исследования:

Выяснить, какие бывают водоёмы.

Варианты представления результатов исследования:

информационный лист

10.Тема:

Реки нашего края.

Вопрос для исследования:

Растительный и животный мир реки Сатис.

Цель исследования:

Выяснить, какие какие животные обитают в водоёме и какие растения растут на его берегах.

Варианты представления результатов исследования:

отчёт об экскурсии

Предметные области

Возраст учащихся

начальная школа

Краткая аннотация проекта

Проект охватывает темы:

•Вода. Свойства воды.

•Что такое водоём? Виды водоёмов. Водоёмы нашего края.

•Растительный и животный мир водоёма.

•Водоём – природное сообщество.

•Как охранять водоём?

•Надо ли охранять болота?

Так же он позволяет изучить материал о том, что водоёмы бывают естественные и искусственные. Они имеют большое значение в природе и в жизни людей. В пресном водоёме совместно обитают разнообразные растения, животные, микробы. Все они связаны между собой, приспособлены к условиям жизни в водоёме. Водоём – это природное сообщество, которое необходимо охранять. Проект позволяет учащимся с помощью практических занятий и самостоятельных исследований изучить учебный материал и преподнести результаты в нетрадиционной форме (презентация, буклет).

Продолжительность работы над проектом

8 академических часов (включая внеурочную работу)

Ключевые слова

Вода, свойства воды, водоём, водоём – природное сообщество.

Презентация проекта

Презентация проекта

Дидактические материалы

Работы учащихся

Презентация Жители водоёма

Презентация Как человек влияет на водоём

Буклет Нужны ли человеку болота?

Плакат на тему Планета заболела

Рисунок об истоках реки

Отчет о растительном и животном мире р.Сатис

Буклет "Вода"

Информационный лист о р. Волге

Критерии оценивания работ учащихся

Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

Болота как экосистема.Содержит богатый иллюстративный и текстовый материал.

Фотографии: водоём, река, озеро, пруд. Природа пригородов Петербурга.

Владимир Мезенцев. Обычное в необычном. Книги. Наука и техника. В семье рек и озёр.


Эссе История успеха моих учеников

Успех – слово очень ёмкое… Для кого-то оно – крики чаек над бурным морем: «Рядом земля!». Для кого-то – расчерченное на колонки и графы расписание поездов: всё очень надёжно и точно и придёт вовремя. Для кого-то порхающие снежинки: первый снег – растает - не растает? Для меня успех – это, в первую очередь, успех моих учеников. Сознание того, что мой труд нужен, усилия мои не пропали даром. Проектный метод в начальной школе для меня – дело новое, интересное и почти неизведанное. Тему я выбрала такую, чтобы её истоки находились ещё в детском садике: «Водоём». Нам с детьми пришлось «поднять» весь пласт знаний по этой теме. Конечно, воплотить всё это в жизнь помог проектный метод. Большую часть работы пришлось проделать во внеурочной деятельности, зато результатом явились мультимедийные презентации и буклеты, доклады и рисунки. Несомненно, интереснее всего ребятам было работать с компьютером. Результатами этой работы я очень довольна. Мои ученики в достаточной мере научились взаимодействовать друг с другом, использовать и преобразовывать материалы наблюдений, поиска информации в литературе, Интернете, получили навыки работы с персональным компьютером. Естественно, это только начало пути. Мои ученики теперь в пятом классе. Их ждёт долгая дорога познаний, а вместе с моими новыми учениками и меня… Успех – слово очень ёмкое…

Персональные инструменты
Инструменты