Учебный проект Дороги,которые мы выбираем
 |
Содержание |
Номинация
Проект в рамках профильного учебного курса
Автор(ы) проекта, образовательное учреждение
Заречнева Елена Викторовна, МОУ СОШ №32 г.Сургут
Сайт проекта
разместите в этом разделе адрес сайта проекта в Интернет. Здесь же напишите, в каком разделе сайта проекта размещена визитка проекта!!! [1]
Аннотация проекта
В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т. е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Каждому гражданину нашей страны предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право, как показывает практика, порой очень трудно реализовать – не хватает знаний о самих профессиях, тех требований, которые они предъявляют к личности работающего, и умений оценить собственные способности, выявить свои интересы и склонности. Приобрести эти знания и умения поможет учащимся данный проект. Он призван помочь учащимся сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия. Проект может быть использован как в работе на уроке, так и в предпрофильной подготовке.
Эссе История успеха моих учеников
Среди нехоженых путей, один путь мой. Среди невзятых рубежей, один – за мной! В. В. Высоцкий
Данный проект реализовывался в рамках элективного курса "Мир про-фессий" (17 часов). Он направлен на решение проблемы самоопределения старшеклассников, создание условий для осознанного выбора учащимися даль-нейшего маршрута образования. Необходимость реализации данного проекта опосредована введением системы профильного обучения, перспективностью проектной деятельности и всесторонним использованием ИКТ в процессе обра-зования.
Основная цель: формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.
В ходе изучения тем проекта учащимся 9 классов был задан основопола-гающий вопрос: «Что было бы, если бы не было профессий?».
При решении этого вопроса ими были выдвинуты следующие проблем-ные вопросы: «Какие причины приводят к ошибкам в выборе профессии?», «Где же можно приобрести профессию?», «Куда пойти учиться?», «Кем быть?», «Что надо учитывать при выборе профессии?», «Какая профессия самая важ-ная?», «Какие профессии невостребованные в г. Сургуте?», «Кто востребован в Сургуте?» (Какие профессии нужны нашему городу?), «Какой профессиональ-ный состав безработных сургутян?», «Каким профессиям отдается предпочте-ние на российском рынке труда?», «Какие профессии мы выбираем или отдаем предпочтение?», «Насколько хорошо ученики старших классов знают мир со-временных профессий?», «Какие способы и методики планирования будущего существует?».
Содержание проекта определяется направлением блоков: «Азбука плани-рования» - построение жизненных планов и перспектив, «Азбука успеха» - вос-требованность и престижность профессии на рынке труда, «Азбука творчества» - профессиональные успехи, самостоятельные профессиональные пробы. В за-висимости от направления блоков учащиеся делятся на группы: «исследовате-лей» и «практиков». Результаты всех видов проектной деятельности оформля-ются с помощью информационных технологий. Вот какие темы избрали участники проекта: «Не ошибись в выборе про-фессии»; «Пусть меня устроят!»; «Рынок труда»; «Все профессии нужны, все профессии важны»; «Ошибки при выборе профессии»; «Пути получения про-фессии»; «Самая лучшая профессия»; «Афоризмы о профессиях. Это интерес-но!»; «Секреты выбора профессии»; «Мой выбор»; «Нужные профессии»; «Жизненные планы»; Калейдоскоп профессий: «Дирижер отличного настрое-ния: «Организатор досуга», «Личный художник: «Визажист», «Архитектор», «Дизайнер», «Художник-модельер»; «Кем быть?»; «Новые профессии»; «Вы-пускнику школы»; «Выбор профессии»; «Формула успеха»; «Куда пойти рабо-тать?»; «Трудоустройство»; «Макияж и прически Древнего Египта»; «Стиль в одежде»; «Как снять напряжение».
В результате выполнения проекта учащиеся научились: находить нужную информацию с использованием Internet – ресурсов; работать в группах над ре-шением единой проблемы; планировать и реализовывать реальную проектную деятельность; устанавливать связи между занятиями в различных учебных предметах; создавать презентации, буклеты и публикацию; защищать проекты.
Проект «Дороги, которые мы выбираем» помог учащимся сориентиро-ваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требо-ваниями, которые предъявляет интересующая их профессия. Он позволяет уча-щимся, окончившим 9-й, осознанно выбрать профиль обучения в 10-м классе, а также самостоятельно принять решение о дальнейшей профессиональной карь-ере. Наш проект занял первое место в городском конкурсе учебных проектов «Через тернии к звездам».
