Учебный проект Духовные истоки русской культуры
 |
Содержание |
Номинация
Проект в рамках профильного учебного курса
Автор(ы) проекта, образовательное учреждение
Профессиональный лицей №11, г. Невинномысск, Ставропольский край
Сайт проекта
http://www.pereverzeva.by.ru/urok.htm
Аннотация проекта
Проект осуществляется в ГОУ НПО "Профессиональном (сельскохозяйственном) лицее № 11" с 1999 года как факультатив регионального компонента для учащихся 1 курса. Общие проблемы образования поставили перед педагогическим коллективом задачи духовного ликбеза учащихся.
Существующая система профессионального образования (причем не только в нашей стране, но и за рубежом) переживает кризис. По мнению исследователей, это связано с тем, что процесс обучения в основном замыкается в рационально-мыслительном пространстве, не затрагивая личностно-индивидуальную, эмоционально-волевую сферу обучающихся.
И.А.Ильин, - мудрый человек, философ, патриот России, писал, что «образование без воспитания есть дело ложное и опасное. Оно создает чаще всего людей полуобразованных, самомнительных и заносчивых, тщеславных спорщиков, напористых и беззастенчивых карьеристов; оно вооружает противодуховные силы; оно развязывает в человеке «волка» (Ильин, 1993, с. 309)
Программа факультатива «Духовные истоки русской культуры» направлена на духовно-нравственное и гражданское воспитание молодого поколения, ориентированное на православные ценности как исторически сложившиеся духовные традиции народов России.
Отбор содержательных линий и образовательных элементов факультатива осуществляется с учетом возрастных особенностей, духовных возможностей и потребностей современных подростков.
Эссе История успеха моих учеников
Положительные результаты проведения проекта могут проявляться не сразу. Однако, уже во время проведения проекта отмечается интерес к философским вопросам, затрагиваемым в проекте. Отмечаемые в начале проенкта скептицизм, равнодушие, легкомысленность к вечным вопросам человечества сменяются заинтересованностью, толерантностью, желанием самообразования. Стремление учащихся самостоятельно прочесть Н. Бердяева, И. Ильина, Л. Шестова и др. является главной задачей и будущим успехом проекта.
