Секция 1. Реализация принципа дифференциации в условиях урочной формы обучения на ступени основного общего образования

Незарегистрированный участник конференции не сможет принять участие в интерактивных опросах и форумах, прикрепить свои материалы.

Организаторы конкурса оставили за авторами конкурсных работ право описать модели дифференциации обучения, исходя из собственного понимания дифференциации.

Победители конкурса "Мастерская управленческого и педагогического опыта: дифференциация обучения в основной школе": - Использование технологии уровневой дифференциации обучения при формировании у школьников способов самостоятельной работы при решении физических задач (Е. К. Демина) - Использование дифференцированного подхода в обучении аудированию на иностранном языке (А. В. Антюшина) - Модель урока экономики «Блага экономические и неэкономические». 5 класс (С. Б. Балалаева) - Разработка формирующего и контрольно-измерительного материал по геометрии (на примере темы: «Параллельные прямые») (Т. И. Бойко, М. А. Ершова) - Дидактический контрольно-измерительный материал для урока обобщения и систематизации по теме «Распространенные и нераспространенные предложения» (А. Н. Костянова) - Реализация проектного обучения на уроках биологии в 8 классе на основе дифференцированных заданий как средство достижения планируемых результатов учащихся (на примере тем: «Транспорт веществ», «Дыхание») (Е. Г. Бердникова)

1. Виртуальное путешествие «По дорогам народных традиций» (С. А. Куралова)

2. Методическая разработка урока по теме:«Правильные и неправильные дроби» математика 5 класс(Комарова Н.А.)

3. Методическая разработка урока алгебры в 7 классе по теме: "Уравнения" (Рябова Т.С.)

4. Методическая разработка "КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРОИЗВОДНОЙ ФУНКЦИИ" (Никулина С.И.)

5. Применение технологии дифференцирования обучения при формировании УУД (Воробьева М.Н.)

6.Реализация индивидуально-дифференцированного подхода на уроках истории и обществознания. (Анисимова Н.Г.)

7."Реализация принципа дифференциации на уроках литературы в 5-9 классах. (Лукоянова Т.П.)

8. Реализация дифференцированного обучения на уроках "Информатики" (Чукавина Е.С.)

9. Реализация принципов дифференцированного обучения на уроке английского языка (с применением ЦОР) Сорокина А.А [1]

10.Дифференциация обучения на уроках информатики в 5 классе посредством применения сервисов Веб 2.0.(Юферева О.В)

11.Изучение темы 6 класса по математике Столбчатые диаграммы методом проектов Пяденкова Е.В.

12. Реализация дифференцированного подхода в процессе обучения математике (Лопатина С.Б.)

13. Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках «Технологии» через проектную деятельность (Одегова Е.В.)

14. Повышение качества и эффективности обучения биологии путѐм формирования у учащихся навыков исследовательской и проектной деятельности и внедрения принципов интеллектуального воспитания в образовательный процесс (Бирюкова С.В.)

Форум для обсуждения

Областная дистанционная научно-практическая конференция «Реализация принципа дифференциации обучения в контексте современной образовательной политики»

Просмотрела работы участников- победителей конкурса. Хотелось бы отметить методические разработки "Использование технологии уровневой дифференциации обучения при формировании у школьников способов самостоятельной работы при решении физических задач" (Е. К. Демина)и "Разработка формирующего и контрольно-измерительного материал по геометрии (на примере темы: «Параллельные прямые»)" (Т. И. Бойко, М. А. Ершова. Считаю, что эти работы имеют право называться методическими пособиями. Работы имеют практическую направленность.Спасибо участникам. Анисимова Н.Г.

--Смирнов Александр Аркадьевич (обсуждение) 19:53, 24 ноября 2015 (MSK)В рамках данной секции представлены интересные методические разработки на основе дифференцированного подхода. Реализация принципа дифференциации, проектно-дифференцированное обучение отвечают требованиям ФГОС основного общего образования. Уверен, что работа в этом направлении должна быть продолжена. Курсовая подготовка,конкурсы и конференции по данной тематике, проводимые Лабораторией научно-методического обеспечения проектно-дифференцированного обучения Нижегородского института развития образования - шаги к активному внедрению идей в практику работы педагога.

Юферева Ольга Владиславовна(обсуждение) В рамках данной мастерской представлены очень интересные материалы, имеющие практическую направленность. Дифференциация всегда была востребована в обучении, а с переходом на ФГОС особенно. Очень понравилась работа "Использование технологии уровневой дифференциации обучения при формировании у школьников способов самостоятельной работы при решении физических задач" Е. К. Деминой.