Представление информации в ПК
Irinblack (обсуждение | вклад) |
Irinblack (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 192: | Строка 192: | ||
1.2.5.Формы и методы | 1.2.5.Формы и методы | ||
| + | ---- | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | 1.2.1.Цель и задачи | ||
| + | |||
| + | Цель изучения данной темы в базовом курсе: формирование у учащихся информационной культуры | ||
| + | |||
| + | В процессе обучения информатике данной темы в базовом курсе решаются следующие задачи: | ||
| + | |||
| + | · овладение способами представления информации; | ||
| + | |||
| + | · развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления; | ||
| + | |||
| + | · формирование информационной культуры; | ||
| + | |||
| + | · познакомить с основными понятиями по данной теме. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | 1.2.2. Знания, умения и навыки | ||
| + | |||
| + | Данная тема изучается в 7-8 классе базового уровня, в объеме 5-6 часов. | ||
| + | |||
| + | Учащиеся должны знать: | ||
| + | |||
| + | · основные понятия: код, кодирование, алфавит, знак, язык, шифр; | ||
| + | |||
| + | · правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления; | ||
| + | |||
| + | · способы кодирования графической и текстовой информации; | ||
| + | |||
| + | · виды языков; | ||
| + | |||
| + | · способы защиты информации; | ||
| + | |||
| + | уметь: | ||
| + | |||
| + | · приводить примеры двоичного кодирования информации; | ||
| + | |||
| + | · приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления; | ||
| + | |||
| + | · переводить числа из одной системы счисления в другую; | ||
| + | |||
| + | · кодировать текстовую и графическую информацию. | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | 1.2.3. Тематическое планирование | ||
| + | |||
| + | 7-9 класс | ||
| + | |||
| + | |||
| + | № урока Тема Теория, час Практика, час | ||
| + | |||
| + | 2 Виды языков 0,5 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 7 Защита информации 0,5 0,5 | ||
| + | |||
| + | 16-17 Кодирование текстов 1 1 | ||
| + | |||
| + | 28-29 Кодирование изображения 1 1 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | 1.2.4. Основные понятия | ||
| + | |||
| + | - Язык | ||
| + | |||
| + | - Алфавит | ||
| + | |||
| + | - Мощность | ||
| + | |||
| + | - Байт | ||
| + | |||
| + | - Пиксел | ||
| + | |||
| + | - Растр | ||
| + | |||
| + | - Видеоинформация | ||
| + | |||
| + | - Видеопамять | ||
| + | |||
| + | - Графический файл | ||
| + | |||
| + | - Символьная или знаковая информация | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | 1.2.5.Формы и методы | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Средства обучения: | ||
| + | учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Форма обучения: | ||
| + | классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы. | ||
| + | |||
| + | Методы обучения: | ||
| + | рассказ, беседа, лабораторная работа, работа с книгой, проекты, метод ассоциаций, дискуссия, диспут, упражнения, практикум, контрольная письменная работа, итоговое тестирование, эвристическая беседа. | ||
| + | |||
| + | Обоснование используемых методов: | ||
| + | |||
| + | Беседа. Данный метод необходимо использовать, т. к. у учащихся должны быть развиты коммуникативные навыки. | ||
| + | |||
| + | Работа с книгой развивает умения выделять главное из текста и конспектировать полученную информацию. | ||
| + | |||
| + | Метод проектов позволяет развивать исследовательские умения учащихся. | ||
| + | |||
| + | Дискуссия предоставляет возможность отработать умение работы в группе, ведения спора. | ||
| + | |||
| + | Упражнения развивают умения выделять различные виды информации, определять, информативно или нет некоторое сообщение; применять знания о видах и свойствах информации. | ||
| + | |||
| + | Контрольная письменная работа может использоваться как один из методов проверки знаний учащихся. Помогает развить у детей способность выражать свои мысли грамматически правильно, внимание, память, самоконтроль. | ||
| + | |||
| + | Тестирование используется для проверки знаний учащихся, развития памяти, внимания и самоконтроля. | ||
| + | |||
---- | ---- | ||
---- | ---- | ||
Версия 13:33, 5 апреля 2007
Учебно-методический комплекс по теме:
Представление информации.
Язык как способ представления информации.
Кодирование и шифрование.
Представление и защита информации на ПК
Содержание:
1.Пояснительная записка
1.1. Пропедевтический курс
1.2. Базовый курс
1.3. Профильный курс
2. Методические рекомендации
3.Теория
4.Глоссарий
5.В помощь учителю
6.Ученикам
7.Литература
8.О проекте
9.Дайджест
1.1.Пропедевтический курс
Пояснительная записка
1.1.1.Цель и задачи
1.1.2.Знания, умения и навыки
1.1.3.Тематическое планирование
1.1.4.Основные понятия
1.1.5.Формы и методы
1.1.1. Цель и задачи
Знакомство с данной темой необходимо учащимся для продолжения образования, для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
Тема изучается, начиная со второго класса (первый год обучения) в объеме 1 час; в 5 классе данная тема изучается в объеме 11 часов. В 6 классе повторение изученных вопросов в объеме 5 часов.
Цель изучения данной темы в пропедевтическом курсе:
- формирование понятия о способах представления и защиты информации и информационных процессов как элементах реальной действительности;
- знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;
В процессе обучения информатике данной темы в пропедевтическом курсе решаются следующие задачи:
- развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления;
- формирование информационной культуры;
- смотивировать дальнейший интерес к изучению информатики, показать широту изучаемой темы;
- ознакомить с основными понятиями по данной теме.
- формирование умения описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы).
1.1.2.Знания, умения и навыки
Учащийся должен понимать, что:
- в зависимости от способа представления информации на бумажных или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
- информацию можно представлять с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и другим способом);
- данные — это закодированная информация;
- тексты и изображения — это информационные объекты;
- одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
знать:
- способы описания объектов реальной действительности (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
- представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
- кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия.
1.1.3.Тематическое планирование
2 класс(первый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5
5класс (четвертый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
6 В мире кодов 0,5 0,5
7 Формы представления информации 1
10-12 Текст как форма представления информации 1 2
13-14 Табличная форма представления информации 0,5 1,5
15-16 Наглядные формы представления информации 1 1
22-23 Кодирование как изменение формы представления информации 1 1
6 класс ( пятый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4
1.1.4.Основные понятия
- Код
- Кодирование
- Ребус
- Три основных способа кодирования информации:
1) графический
2) числовой
З) символьный
1.1.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники (Мир информатики: базовое учебное пособие для второго класса/ под ред. А.В. Могилева; Босова Л.Л.. Информатика: учебник для 5 класса, Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса), рабочие тетради, методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения:
работа с книгой; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; контрольный опрос, контрольная письменная работа; итоговое тестирование; эвристическая беседа, игровой метод. Обоснование используемых методов заключается в психологических особенностях детей данного возраста: сокращенное время работы за компьютером, дети пишут медленно, необходимо время для осознания материала, не развито абстрактное мышление, плохо развито пространственное мышление.
1.2.Базовый курс
Пояснительная записка
1.2.1.Цель и задачи
1.2.2. Знания, умения и навыки
1.2.3. Тематическое планирование
1.2.4. Основные понятия
1.2.5.Формы и методы
1.2.1.Цель и задачи
Цель изучения данной темы в базовом курсе: формирование у учащихся информационной культуры
В процессе обучения информатике данной темы в базовом курсе решаются следующие задачи:
· овладение способами представления информации;
· развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления;
· формирование информационной культуры;
· познакомить с основными понятиями по данной теме.
1.2.2. Знания, умения и навыки
Данная тема изучается в 7-8 классе базового уровня, в объеме 5-6 часов.
Учащиеся должны знать:
· основные понятия: код, кодирование, алфавит, знак, язык, шифр;
· правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;
· способы кодирования графической и текстовой информации;
· виды языков;
· способы защиты информации;
уметь:
· приводить примеры двоичного кодирования информации;
· приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления;
· переводить числа из одной системы счисления в другую;
· кодировать текстовую и графическую информацию.
1.2.3. Тематическое планирование
7-9 класс
№ урока Тема Теория, час Практика, час
2 Виды языков 0,5
7 Защита информации 0,5 0,5
16-17 Кодирование текстов 1 1
28-29 Кодирование изображения 1 1
1.2.4. Основные понятия
- Язык
- Алфавит
- Мощность
- Байт
- Пиксел
- Растр
- Видеоинформация
- Видеопамять
- Графический файл
- Символьная или знаковая информация
1.2.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы.
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения: рассказ, беседа, лабораторная работа, работа с книгой, проекты, метод ассоциаций, дискуссия, диспут, упражнения, практикум, контрольная письменная работа, итоговое тестирование, эвристическая беседа.
Обоснование используемых методов:
Беседа. Данный метод необходимо использовать, т. к. у учащихся должны быть развиты коммуникативные навыки.
Работа с книгой развивает умения выделять главное из текста и конспектировать полученную информацию.
Метод проектов позволяет развивать исследовательские умения учащихся.
Дискуссия предоставляет возможность отработать умение работы в группе, ведения спора.
Упражнения развивают умения выделять различные виды информации, определять, информативно или нет некоторое сообщение; применять знания о видах и свойствах информации.
Контрольная письменная работа может использоваться как один из методов проверки знаний учащихся. Помогает развить у детей способность выражать свои мысли грамматически правильно, внимание, память, самоконтроль.
Тестирование используется для проверки знаний учащихся, развития памяти, внимания и самоконтроля.
