История успеха учеников Одариченко Оксаны Ивановны
Оксана (обсуждение | вклад) (→Как все начиналось) |
Оксана (обсуждение | вклад) м («История успеха учеников» переименована в «История успеха учеников Одариченко Оксаны Ивановны»: некорректное название страницы) |
Версия 07:11, 6 июня 2007
Три пути ведут к знанию.
Путь размышления – саамы благородный,
Путь подражания – самый легкий,
Путь опыта – самый горький.
Конфуций
Отступление
Общепризнанно, что современного человека должны отличать ответственность и инициативность, продуктивность и эффективность, адаптивность к динамично меняющимся условиям, способность к множественным выборам, новый тип функциональной грамотности. Формирование этих социально значимых качеств и призвано решать современное образование.
Современные дети – это уже не чистый лист, на который наносятся знания. К ним так много информации поступает отовсюду! Это нельзя не учитывать. Учитель уже не является для наших детей единственным источником информации, всезнающим оракулом.
Но дети зачастую не умеют превращать информацию в знания. Обилие информации не приводит к системности знаний. Детей необходимо научить правильно, усваивать информацию, а для этого надо научить их ранжировать, выделять главное, находить связи, структурировать ее. Научить надо и целенаправленному поиску информации, поисково-исследовательской деятельности.
Возникает новая для образования проблема: подготовить человека, умеющего находить и извлекать необходимую ему информацию в условиях ее обилия, усваивать ее в виде новых знаний. То есть речь идет о формировании у учащихся информационной компетентности.
Чего наши дети, воспитанники ждут от учителя? - Знаний для жизни. Необходимо так организовать обучение, чтобы выявлять имеющиеся у ученика знания, актуализировать их, а потом добавлять то, чего не хватает, обобщать и структурировать учебный материал. Мы должны не просто запоминать и воспроизводить знания, а применять их на практике.
Следовательно, задача школы состоит в том, чтобы научить детей ориентироваться в мире информации, добывать ее самостоятельно, усваивать в виде знания, рационально подходить к процессу познания, т.е. научить учиться.
Проблем выбора необходимого метода возникала перед учителем всегда. Но в новых условиях учителю необходимы новые (а может быть, и хорошо забытые старые) методы, позволяющие по-новому организовывать процесс учения/обучения, взаимоотношения между учителем и учеником.
Одной из таких методик является работа над учебными проектами. В настоящее время многие из учителей освоили и успешно используют в своей практике метод учебного проекта. Освоили метод проекта, а что дальше? Как заинтересовать учащихся в реализации учебного проекта? Что можно им предложить такое, чтобы было и увлекательно, и полезно, и познаваемо?
Работая в школе, я обратила внимание на то, что мои учащиеся более охотно принимают участие в тех проектах, которые связаны с решением практических, житейских проблем, в тех проектах, которые помогают находить самые простые решения в самых непростых ситуациях. Речь идет о потребительской культуре, т.е. о знании своих законных прав потребителей и умением ими воспользоваться. И действительно, кем бы не стали мои ученики после школы, основы потребительской культуры им обязательно пригодяться.
Вот оно заветное поле для проектной деятельности!!!
Как все начиналось
А начиналось все довольно давно, когда мои сейчас уже "взрослые одиннадцатиклассники" были любознательными, активными и соверешенно не знающими Закон о защите прав потребителей, учащимися шестого класса.
В 2002/2003 учебного году мне предложили вести факультатив "Основы потребительских знаний" в 6-х классах. Моих юных потребителей очень заинтересовал вопрос как читать результаты тестов в различных потребительских журналах, как проходт потребительское тестирование различных товаров и услуг, возможно ли провести самим такое тестирование в школьных условиях. Так совместно родился проект "Потребительское тестирование". Учащиеся составили программу потребительского тестирования, выбрав наиболее популярные (на их взгляд) товары: шариковые ручки, шоколад, йогурт и сухарики.
