Группа Психологи с окрошкой (Красноярский семинар, май 2007)
Евгений К (обсуждение | вклад) (→Затопление деревень) |
Евгений К (обсуждение | вклад) (→Задание 3.Рефлексируем) |
||
Строка 196: | Строка 196: | ||
*Убедить коллег пересмотреть программу обучения | *Убедить коллег пересмотреть программу обучения | ||
''Нужна ли программа Интел "Обучение для будущего" педагогам Красноярского края? и Зачем?'' | ''Нужна ли программа Интел "Обучение для будущего" педагогам Красноярского края? и Зачем?'' | ||
− | * | + | *Нужна, т.к. у педагогов возникают проблемы с организацией проектной и исследовательской деятельности детей |
+ | *Для того что бы изменить учебную практику. |
Версия 11:36, 24 мая 2007
Что мы знаем о программе?
Курс предполагает обучение слушателей:
- постановке учебной проблемы;
- моделированию учебного исследования;
- разработке критериев оценки учебных проектов;
- разработке развивающих дидактических материалов;
- технологиям представления результатов учебного исследования.
Чего мы не знаем о программе?
Всего остального.
Нужна ли программа педагогам Красноярского края?
Нужна, т.к. у педагогов возникают проблемы с организацией проектной и исследовательской деятельности детей.
Содержание |
День второй.
З: Сформулируйте несколько рабочих определений понятия ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.=> Что такое ответственность?
П: Прочтите описание 2 ситуаций и назовите имя героя проявившего ответственность в данных ситуациях.=> Кто из героев поступил безответственно?
ПР: Проанализируйте и исследуйте ситуации. => Как по вашему должен был поступить ответственный человек?
А: Выделите признаки поведения ответственного человека. => Почему вы считаете 1 героя ответственным человеком, а другого нет?
С: Опишите ситуации поведения ответственного человека. => Каким вы представляете очень ответсвенного человека?
О: Докажите, что сформулированное вами определение ответственности является верным. Почему вы выбрали именно это определение?
Разработка основопологающего вопроса. Модель "Снизу-вверх"
Герои рождают события или события рождают героев?
- Героями рождаются или становятся?
- Как стать героем?
- Каковы черты греческого героя?
- Некоторые знаменитые герои 20 века - кто они?
Задание по иллюстрациям
Прогресс?--Дмитрий С 08:50, 23 мая 2007 (MSD)
Зачем нам это нужно? --Suslic 08:57, 23 мая 2007 (MSD)
Быстрее ветра
Стремление вперед
Кто быстрей?
Каждый выбирает свою дорогу...
Соревнование
Какой вид транспорта лучше???
Борьба за экологию в действии--Kraft 09:04, 23 мая 2007 (MSD)
Нет дыма без огня
Паровоз - хорошо, а машина лучше!
Под разные задачи...
Выбранное понятие: Движение
ОПВ: Всякое ли движение является прогрессом?
Предметная область: Обществознание, 10 класс
ОВП: Куда мы движемся?
Проблемный вопрос: Всякое ли движение является прогрессом?
Учебные вопросы:
- Что такое развитие?
- Что такое прогресс?
- Какие типы развития цивилизаций известны в истории?
- Каковы причины исчезновения цивилизаций?
- Почему города называют вечными?
5. Развиваем более глубокое понимания
Предметная область: Биология, 5 класс.
ОПВ: Можно ли наслаждаться за счет других?
Проблемный вопрос:
- Нужны ли паразиты?
- К чему приведет исчезновение сибирских клещей?
Учебные вопросы:
- Какие формы сосуществования живых организмов существуют?
- Что такое паразитизм?
- Как защититься от клеща
6. Эксперты
Основополагающий: Чего это стоит – изменить мир?
Проблемные:
- Какое влияние исследователи оказывают на свои страны?
- Как ранние исследователи изменили мир?
Учебные:
- Кто они – некоторые ранние исследователи?
- Куда направлялись эти исследователи?
Шаг 2: Рассматривая заново ОПВ, проблемные и учебные вопросы
Основополагающий: Есть ли что-то более вечное чем скалы?
Проблемные:
- Что будет с Красноярскими Столбами через 1000 лет?
Учебные:
- Каков цикл жизни скалы?
- Какие скалы – вулканические, осадочные, метаморфные?
- Как образуются различные скалы?
- Как вы можете распознать различные типы скал?
Затопление деревень
Проблемные вопросы:
- Как строительство ГЭС влияет на судьбы жителей затопляемых территорий?
- Откуда взялось село Новоселово?
Учебные вопросы:
- Какие деревни были затоплены?
Задание 3.Рефлексируем
Насколько была полезна вашей группе деятельность, в которой вы принимали участие?
Всем членам группы была полезна деятельность, в которой мы принимали участие. Важным опытом стало понимание значения правильной формулировки вопросов развивающего характера. Было полезно участвовать в групповом создании проекта, знакомство с социальными сервисами Интернет.
Каких ресурсов вам, как тьюторам, не хватает для запуска обучения педагогов по программе "Обучение для будущего"?
- Нужна практика в освоении социальных сервисов.
- Методические материалы по проектированию и социальным сервисам.
Что необходимо предпринять в первую очередь для изменения программ для обучения педагогов?
- Убедить коллег пересмотреть программу обучения
Нужна ли программа Интел "Обучение для будущего" педагогам Красноярского края? и Зачем?
- Нужна, т.к. у педагогов возникают проблемы с организацией проектной и исследовательской деятельности детей
- Для того что бы изменить учебную практику.