Секция 2. Модели системы работы с детьми, имеющими ярко выраженные способности

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 64: Строка 64:
 
== [[Обсуждение:Секция 2. Модели системы работы с детьми, имеющими ярко выраженные способности|Форум для обсуждения]] ==
 
== [[Обсуждение:Секция 2. Модели системы работы с детьми, имеющими ярко выраженные способности|Форум для обсуждения]] ==
 
    
 
    
 
'''Уважаемые Мария Геннадьевна и Галина Викторовна''', представленная Вами '''«Модель использования дистанционных образовательных технологий в работе с детьми, имеющими ярко выраженные способности »''' заслуживает высокой оценки как со стороны учителей, так и со стороны администрации. Данную технологию необходимо взять на вооружение, прежде всего, как я считаю, сельским учителям.
 
Ведь дистанционное обучение является перспективным способом получения образования и развития  интеллектуального, творческого и организаторского потенциала '''изолированными сельскими одаренными и талантливыми  учениками'''.
 
Использование технологий дистанционного обучения  также позволит:
 
• снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на оплату поездок к месту учебы, как учащихся, так и преподавателей и т. п.);
 
• проводить обучение возможно при разном (в т.ч. большом) количестве человек;
 
• повысить качество обучения за счет применения современных ИКТ средств, электронных ресурсов и т.д.
 
• создать единую образовательную среду.  ''(С уважением, Ольга Германовна Шульпина, учитель русского языка и литературы МБОУ Работкинская СШ)''
 
 
  
  

Версия 08:39, 25 ноября 2015

Незарегистрированный участник конференции не сможет принять участие в интерактивных опросах и форумах, прикрепить свои материалы.

Организаторы конкурса оставили за авторами конкурсных работ право описать модели дифференциации обучения, исходя из собственного понимания дифференциации.

Победители конкурса «Мастерская управленческого и педагогического опыта: дифференциация обучения в основной школе»:

Система работы с одарёнными учащимися в МБОУ «Спасская средняя школа» (В. А. Медведева)

Использование возможностей внеурочной деятельности в работе с детьми, имеющими ярко выраженные способности (Л. М. Зорова, М. С. Козлова)

Школьный краеведческий музей — площадка для развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся (В. Е. Зуева, Л. Н. Игошина, Е. Г. Кошелева, С. В. Ладыгина, Н. К. Морозова)

Модель системы сопровождения детей, имеющих ярко выраженные способности, в условиях взаимодействия образовательных организаций города Ворсма Павловского района Нижегородской области (В. В. Колемасов, И. К. Клементьева, Л. Ф. Ионова, М. С. Егорова, К. С. Голышева, Е. М. Крылова)

Система сопровождения детей, имеющих ярко выраженные способности в Спасском муниципальном районе (Е. И. Лакасева. О. В. Филатова)

Выявление и сопровождение детей, имеющих ярко выраженные способности и одаренность, в рамках деятельности ресурсных центров (А. А. Смирнов, С. П. Красоткина, Н. Г. Евдокимова, Т. И. Веселова, Н. П. Ожогина, Д. Ю. Генералова)


1. Индивидуальный образовательный маршрут как форма работы с одаренными детьми на занятиях хореографией (В. И. Аристова)

2. Краткосрочный образовательный проект по бумаготворчеству (Н. А. Сак)

3. Модель использования дистанционных образовательных технологий при работе с детьми, имеющими ярко выраженные способности (Киселева Мария Геннадьевна, Прусова Галина Викторовна, МБОУ СШ № 2 г. Кстово)

4. Развитие творческой активности обучающихся в рамках общеобразовательного учреждения (С. А. Пухова)

5. Развитие детской одаренности на групповых занятиях по русскому языку с учащимися 5 класса (О. Г. Шульпина)

6. Поддержка и развитие одаренности учащихся через внеурочную деятельность по предмету (Л. В. Ухова)

7. Программа дистанционного курса "Живая математика" (Рябова Т. С.)

8. [[1]]Профильная смена для спортивно-одаренных детей. Статья (Д.Ю. Генералова)

9. [[2]] Программа профильной смены для спортивно-одаренных детей лагеря "Олимпик"

10. http://dushuren.nethouse.ru/page/935031 Опыт работы тренеров-преподавателей со спортивно-одаренными детьми МБУ ДО ДЮСШ г. Урень.

11.Развитие интеллектуальных способностей младших школьников через реализацию программы «Академия Всезнаек» (Веселова Т. И.,Шепелева Е. А.,Бубнова И. Ю.)

12.Формирование исследовательского поведения одаренных детей средствами русского языка и литературы (Плотникова Л. П.)

13.Исследовательская деятельность учащихся по химии.(Шишканова В. К.) Белемниты и аммониты Сеченовского района. Шишканова В. К.)

14.[[3]] "Модель системы работы в общеобразовательной организации на уровне основного общего образования с детьми, имеющими ярко выраженные способности" (Ивентьева Г.В., Малина О.В.)

15.[[4]] Программа кружка по английскому языку в 4 классе.(Кузнецова О.Е.)

16.Использование возможностей внеурочной деятельности в работе с детьми, имеющими ярко выраженные способности. Школьная телевизионная служба.(И. А. Корепова)


Форум для обсуждения

Областная дистанционная научно-практическая конференция «Реализация принципа дифференциации обучения в контексте современной образовательной политики»

Персональные инструменты
Инструменты