Представление информации в ПК
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Irinblack (обсуждение | вклад) |
Irinblack (обсуждение | вклад) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | Учебно-методический комплекс по теме: | + | Учебно-методический комплекс по теме: |
− | Представление информации. | + | Представление информации. |
− | Язык как способ представления информации. | + | Язык как способ представления информации. |
Кодирование и шифрование. | Кодирование и шифрование. | ||
Строка 19: | Строка 19: | ||
Содержание: | Содержание: | ||
− | 1.Пояснительная записка | + | 1.Пояснительная записка |
− | + | 1.1. Пропедевтический курс | |
− | + | 1.2. Базовый курс | |
− | + | 1.3. Профильный курс | |
− | 2. Методические рекомендации | + | 2. Методические рекомендации |
− | 3.Теория | + | 3.Теория |
− | 4.Глоссарий | + | 4.Глоссарий |
− | 5.В помощь учителю | + | 5.В помощь учителю |
− | 6.Ученикам | + | 6.Ученикам |
− | 7.Литература | + | 7.Литература |
− | 8.О проекте | + | 8.О проекте |
− | 9.Дайджест | + | 9.Дайджест |
Строка 49: | Строка 49: | ||
− | 1.1.Пропедевтический курс | + | 1.1.Пропедевтический курс |
Пояснительная записка | Пояснительная записка | ||
Строка 68: | Строка 68: | ||
− | 1.1.1. Цель и задачи | + | 1.1.1. Цель и задачи |
− | Знакомство с данной темой необходимо учащимся для продолжения образования, для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе. | + | Знакомство с данной темой необходимо учащимся для продолжения образования, для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе. |
− | Тема изучается, начиная со второго класса (первый год обучения) в объеме 1 час; в 5 классе данная тема изучается в объеме 11 часов. В 6 классе повторение изученных вопросов в объеме 5 часов. | + | Тема изучается, начиная со второго класса (первый год обучения) в объеме 1 час; в 5 классе данная тема изучается в объеме 11 часов. В 6 классе повторение изученных вопросов в объеме 5 часов. |
− | Цель изучения данной темы в пропедевтическом курсе: | + | Цель изучения данной темы в пропедевтическом курсе: |
− | *формирование понятия о способах представления и защиты информации и информационных процессов как элементах реальной действительности; | + | *формирование понятия о способах представления и защиты информации и информационных процессов как элементах реальной действительности; |
− | *знакомство с основными теоретическими понятиями информатики; | + | *знакомство с основными теоретическими понятиями информатики; |
− | В процессе обучения информатике данной темы в пропедевтическом курсе решаются следующие задачи: | + | В процессе обучения информатике данной темы в пропедевтическом курсе решаются следующие задачи: |
− | *развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления; | + | *развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления; |
− | *формирование информационной культуры; | + | *формирование информационной культуры; |
− | *смотивировать дальнейший интерес к изучению информатики, показать широту изучаемой темы; | + | *смотивировать дальнейший интерес к изучению информатики, показать широту изучаемой темы; |
− | *ознакомить с основными понятиями по данной теме. | + | *ознакомить с основными понятиями по данной теме. |
− | *формирование умения описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы). | + | *формирование умения описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы). |
---- | ---- | ||
− | 1.1.2.Знания, умения и навыки | + | 1.1.2.Знания, умения и навыки |
− | Учащийся должен понимать, что: | + | Учащийся должен понимать, что: |
− | *в зависимости от способа представления информации на бумажных или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной; | + | *в зависимости от способа представления информации на бумажных или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной; |
− | *информацию можно представлять с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и другим способом); | + | *информацию можно представлять с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и другим способом); |
− | *данные — это закодированная информация; | + | *данные — это закодированная информация; |
− | *тексты и изображения — это информационные объекты; | + | *тексты и изображения — это информационные объекты; |
− | *одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами; | + | *одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами; |
− | знать: | + | знать: |
− | *способы описания объектов реальной действительности (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы); | + | *способы описания объектов реальной действительности (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы); |
− | уметь: | + | уметь: |
− | *представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами; | + | *представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами; |
− | *кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия. | + | *кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия. |
---- | ---- | ||
− | 1.1.3.Тематическое планирование | + | 1.1.3.Тематическое планирование |
− | 2 класс(первый год обучения) | + | 2 класс(первый год обучения) |
− | № урока Тема Теория, час Практика, час | + | № урока Тема Теория, час Практика, час |
22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5 | 22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5 | ||
− | 5класс (четвертый год обучения) | + | 5класс (четвертый год обучения) |
− | № урока Тема Теория, час Практика, час | + | № урока Тема Теория, час Практика, час |
6 В мире кодов 0,5 0,5 | 6 В мире кодов 0,5 0,5 | ||
Строка 137: | Строка 137: | ||
− | 6 класс ( пятый год обучения) | + | 6 класс ( пятый год обучения) |
− | № урока Тема Теория, час Практика, час | + | № урока Тема Теория, час Практика, час |
3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4 | 3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4 | ||
Строка 146: | Строка 146: | ||
---- | ---- | ||
− | 1.1.4.Основные понятия | + | 1.1.4.Основные понятия |
− | *Код | + | *Код |
− | *Кодирование | + | *Кодирование |
− | *Ребус | + | *Ребус |
− | *Три основных способа кодирования информации: | + | *Три основных способа кодирования информации: |
− | 1) графический | + | 1) графический |
− | 2) числовой | + | 2) числовой |
− | З) символьный | + | З) символьный |
---- | ---- | ||
− | 1.1.5.Формы и методы | + | 1.1.5.Формы и методы |
− | Средства обучения: | + | Средства обучения: |
− | учебники (Мир информатики: базовое учебное пособие для второго класса/ под ред. А.В. Могилева; Босова Л.Л.. Информатика: учебник для 5 класса, Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса), рабочие тетради, методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы | + | учебники (Мир информатики: базовое учебное пособие для второго класса/ под ред. А.В. Могилева; Босова Л.Л.. Информатика: учебник для 5 класса, Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса), рабочие тетради, методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы |
− | Форма обучения: | + | Форма обучения: |
− | классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы. | + | классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы. |
− | Методы обучения: | + | Методы обучения: |
− | работа с книгой; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; контрольный опрос, контрольная письменная работа; итоговое тестирование; эвристическая беседа, игровой метод. | + | работа с книгой; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; контрольный опрос, контрольная письменная работа; итоговое тестирование; эвристическая беседа, игровой метод. |
Обоснование используемых методов заключается в психологических особенностях детей данного возраста: сокращенное время работы за компьютером, дети пишут медленно, необходимо время для осознания материала, не развито абстрактное мышление, плохо развито пространственное мышление. | Обоснование используемых методов заключается в психологических особенностях детей данного возраста: сокращенное время работы за компьютером, дети пишут медленно, необходимо время для осознания материала, не развито абстрактное мышление, плохо развито пространственное мышление. | ||
Строка 179: | Строка 179: | ||
----- | ----- | ||
− | 1.2.Базовый курс | + | 1.2.Базовый курс |
Пояснительная записка | Пояснительная записка | ||
Строка 195: | Строка 195: | ||
---- | ---- | ||
− | 1.2.1.Цель и задачи | + | 1.2.1.Цель и задачи |
− | Цель изучения данной темы в базовом курсе: формирование у учащихся информационной культуры | + | Цель изучения данной темы в базовом курсе: формирование у учащихся информационной культуры |
− | В процессе обучения информатике данной темы в базовом курсе решаются следующие задачи: | + | В процессе обучения информатике данной темы в базовом курсе решаются следующие задачи: |
− | + | *овладение способами представления информации; | |
− | + | *развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления; | |
− | + | *формирование информационной культуры; | |
− | + | *познакомить с основными понятиями по данной теме. | |
---- | ---- | ||
− | 1.2.2. Знания, умения и навыки | + | 1.2.2. Знания, умения и навыки |
− | Данная тема изучается в 7-8 классе базового уровня, в объеме 5-6 часов. | + | Данная тема изучается в 7-8 классе базового уровня, в объеме 5-6 часов. |
− | Учащиеся должны знать: | + | Учащиеся должны знать: |
− | + | *основные понятия: код, кодирование, алфавит, знак, язык, шифр; | |
− | + | *правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления; | |
− | + | *способы кодирования графической и текстовой информации; | |
− | + | *виды языков; | |
− | + | *способы защиты информации; | |
− | уметь: | + | уметь: |
− | + | *приводить примеры двоичного кодирования информации; | |
− | + | *приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления; | |
− | + | *переводить числа из одной системы счисления в другую; | |
− | + | *кодировать текстовую и графическую информацию. | |
---- | ---- | ||
− | 1.2.3. Тематическое планирование | + | 1.2.3. Тематическое планирование |
− | 7-9 класс | + | 7-9 класс |
− | № урока Тема Теория, час Практика, час | + | № урока Тема Теория, час Практика, час |
− | 2 Виды языков 0,5 | + | 2 Виды языков 0,5 |
− | 7 Защита информации 0,5 0,5 | + | 7 Защита информации 0,5 0,5 |
− | 16-17 Кодирование текстов 1 1 | + | 16-17 Кодирование текстов 1 1 |
− | 28-29 Кодирование изображения 1 1 | + | 28-29 Кодирование изображения 1 1 |
---- | ---- | ||
− | 1.2.4. Основные понятия | + | 1.2.4. Основные понятия |
− | - Язык | + | - Язык |
− | - Алфавит | + | - Алфавит |
− | - Мощность | + | - Мощность |
− | - Байт | + | - Байт |
− | - Пиксел | + | - Пиксел |
− | - Растр | + | - Растр |
− | - Видеоинформация | + | - Видеоинформация |
− | - Видеопамять | + | - Видеопамять |
− | - Графический файл | + | - Графический файл |
− | - Символьная или знаковая информация | + | - Символьная или знаковая информация |
---- | ---- | ||
− | 1.2.5.Формы и методы | + | 1.2.5.Формы и методы |
− | Средства обучения: | + | Средства обучения: |
− | учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы. | + | учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы. |
− | Форма обучения: | + | Форма обучения: |
− | классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы. | + | классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы. |
− | Методы обучения: | + | Методы обучения: |
− | + | ||
− | + | рассказ, беседа, лабораторная работа, работа с книгой, проекты, метод ассоциаций, дискуссия, диспут, упражнения, практикум, контрольная письменная работа, итоговое тестирование, эвристическая беседа. | |
− | + | Обоснование используемых методов: | |
− | + | *Беседа. Данный метод необходимо использовать, т. к. у учащихся должны быть развиты коммуникативные навыки. | |
− | + | *Работа с книгой развивает умения выделять главное из текста и конспектировать полученную информацию. | |
− | + | *Метод проектов позволяет развивать исследовательские умения учащихся. | |
− | + | *Дискуссия предоставляет возможность отработать умение работы в группе, ведения спора. | |
− | + | *Упражнения развивают умения выделять различные виды информации, определять, информативно или нет некоторое сообщение; применять знания о видах и свойствах информации. | |
− | Тестирование используется для проверки знаний учащихся, развития памяти, внимания и самоконтроля. | + | *Контрольная письменная работа может использоваться как один из методов проверки знаний учащихся. Помогает развить у детей способность выражать свои мысли грамматически правильно, внимание, память, самоконтроль. |
+ | |||
+ | *Тестирование используется для проверки знаний учащихся, развития памяти, внимания и самоконтроля. | ||
---- | ---- | ||
---- | ---- |
Версия 13:42, 5 апреля 2007
Учебно-методический комплекс по теме:
Представление информации.
Язык как способ представления информации.
Кодирование и шифрование.
Представление и защита информации на ПК
Содержание:
1.Пояснительная записка
1.1. Пропедевтический курс
1.2. Базовый курс
1.3. Профильный курс
2. Методические рекомендации
3.Теория
4.Глоссарий
5.В помощь учителю
6.Ученикам
7.Литература
8.О проекте
9.Дайджест
1.1.Пропедевтический курс
Пояснительная записка
1.1.1.Цель и задачи
1.1.2.Знания, умения и навыки 1.1.3.Тематическое планирование
1.1.4.Основные понятия
1.1.5.Формы и методы
1.1.1. Цель и задачи
Знакомство с данной темой необходимо учащимся для продолжения образования, для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
Тема изучается, начиная со второго класса (первый год обучения) в объеме 1 час; в 5 классе данная тема изучается в объеме 11 часов. В 6 классе повторение изученных вопросов в объеме 5 часов.
Цель изучения данной темы в пропедевтическом курсе:
*формирование понятия о способах представления и защиты информации и информационных процессов как элементах реальной действительности; *знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;
В процессе обучения информатике данной темы в пропедевтическом курсе решаются следующие задачи:
*развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления; *формирование информационной культуры; *смотивировать дальнейший интерес к изучению информатики, показать широту изучаемой темы; *ознакомить с основными понятиями по данной теме. *формирование умения описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы).
1.1.2.Знания, умения и навыки
Учащийся должен понимать, что:
*в зависимости от способа представления информации на бумажных или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной; *информацию можно представлять с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и другим способом); *данные — это закодированная информация; *тексты и изображения — это информационные объекты; *одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
знать:
*способы описания объектов реальной действительности (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
*представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами; *кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия.
1.1.3.Тематическое планирование
2 класс(первый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5
5класс (четвертый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
6 В мире кодов 0,5 0,5
7 Формы представления информации 1
10-12 Текст как форма представления информации 1 2
13-14 Табличная форма представления информации 0,5 1,5
15-16 Наглядные формы представления информации 1 1
22-23 Кодирование как изменение формы представления информации 1 1
6 класс ( пятый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4
1.1.4.Основные понятия
*Код *Кодирование *Ребус *Три основных способа кодирования информации:
1) графический 2) числовой З) символьный
1.1.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники (Мир информатики: базовое учебное пособие для второго класса/ под ред. А.В. Могилева; Босова Л.Л.. Информатика: учебник для 5 класса, Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса), рабочие тетради, методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения:
работа с книгой; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; контрольный опрос, контрольная письменная работа; итоговое тестирование; эвристическая беседа, игровой метод.
Обоснование используемых методов заключается в психологических особенностях детей данного возраста: сокращенное время работы за компьютером, дети пишут медленно, необходимо время для осознания материала, не развито абстрактное мышление, плохо развито пространственное мышление.
1.2.Базовый курс
Пояснительная записка
1.2.1.Цель и задачи
1.2.2. Знания, умения и навыки 1.2.3. Тематическое планирование 1.2.4. Основные понятия
1.2.5.Формы и методы
1.2.1.Цель и задачи
Цель изучения данной темы в базовом курсе: формирование у учащихся информационной культуры
В процессе обучения информатике данной темы в базовом курсе решаются следующие задачи:
*овладение способами представления информации;
*развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления;
*формирование информационной культуры;
*познакомить с основными понятиями по данной теме.
1.2.2. Знания, умения и навыки
Данная тема изучается в 7-8 классе базового уровня, в объеме 5-6 часов.
Учащиеся должны знать:
*основные понятия: код, кодирование, алфавит, знак, язык, шифр;
*правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;
*способы кодирования графической и текстовой информации;
*виды языков;
*способы защиты информации;
уметь:
*приводить примеры двоичного кодирования информации;
*приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления;
*переводить числа из одной системы счисления в другую;
*кодировать текстовую и графическую информацию.
1.2.3. Тематическое планирование
7-9 класс
№ урока Тема Теория, час Практика, час
2 Виды языков 0,5
7 Защита информации 0,5 0,5
16-17 Кодирование текстов 1 1
28-29 Кодирование изображения 1 1
1.2.4. Основные понятия
- Язык - Алфавит
- Мощность
- Байт
- Пиксел
- Растр - Видеоинформация
- Видеопамять - Графический файл - Символьная или знаковая информация
1.2.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы.
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения:
рассказ, беседа, лабораторная работа, работа с книгой, проекты, метод ассоциаций, дискуссия, диспут, упражнения, практикум, контрольная письменная работа, итоговое тестирование, эвристическая беседа.
Обоснование используемых методов:
*Беседа. Данный метод необходимо использовать, т. к. у учащихся должны быть развиты коммуникативные навыки.
*Работа с книгой развивает умения выделять главное из текста и конспектировать полученную информацию.
*Метод проектов позволяет развивать исследовательские умения учащихся.
*Дискуссия предоставляет возможность отработать умение работы в группе, ведения спора.
*Упражнения развивают умения выделять различные виды информации, определять, информативно или нет некоторое сообщение; применять знания о видах и свойствах информации.
*Контрольная письменная работа может использоваться как один из методов проверки знаний учащихся. Помогает развить у детей способность выражать свои мысли грамматически правильно, внимание, память, самоконтроль.
*Тестирование используется для проверки знаний учащихся, развития памяти, внимания и самоконтроля.