Тренинг по работе с сервисами Веб 2.0 для слушателей НИРО апрель 2014 года
(не показаны 29 промежуточных версий 14 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
{|style="width: 50%;" align="right" | {|style="width: 50%;" align="right" | ||
− | |rowspan=2 style="width: 54%;"| | + | |rowspan=2 style="width: 54%;"|http://www.shreyanswater.com/images/aboutus_1.jpg||style="width: 46%;"|'' Как вожделенно жаждет век<br>Нащупать брешь у нас в цепочке…<br>Возьмемся за руки, друзья,<br>Возьмемся за руки, друзья,<br>Чтоб не пропасть поодиночке.'' |
|- | |- | ||
|align="right"|Булат Окуджава | |align="right"|Булат Окуджава | ||
Строка 16: | Строка 16: | ||
'''Участники тренинга:''' | '''Участники тренинга:''' | ||
− | # | + | # [[Участник: Алексей Стёпин|Алексей Борисович Стёпин]] |
+ | # [[Участник: Сергей Александрович Базин|Сергей Александрович Базин]] | ||
+ | # [[Участник: Дмитрий Удалов|Дмитрий Андреевич Удалов]] | ||
+ | # [[Участник: Павел Широков |Павел Евгеньевич Широков]] | ||
+ | # [[Участник:Ольга Коряжкина|Ольга Константиновна Коряжкина]] | ||
+ | # [[Участник:Галина Доронина|Галина ВикторовнаДоронина ]] | ||
+ | #[[Участница:Елена Александровна Перова|Елена Александровна Перова]] | ||
+ | #[[Участник:Svetlana Mikheeva|Светлана Петровна Михеева]] | ||
+ | #[[Участник:Елена Додонова| Елена Александровна Додонова]] | ||
+ | # [[Участница:Татьяна Анатольевна Коптелова|Татьяна Анатольевна Коптелова]] | ||
+ | # [[Участник:Мусатова Светлана|Мусатова Светлана Борисовна]] | ||
+ | # [[Участник:Наталья Стрельникова|Стрельникова Наталья Николаевна]] | ||
+ | #[[Участник:Глухова Ольга Ивановна|Глухова Ольга Ивановна]] | ||
+ | # [[Участник:Опенкова Татьяна Алексеевна|Опенкова Татьяна Алексеевна]] | ||
'''Ход тренинга:''' | '''Ход тренинга:''' | ||
Строка 30: | Строка 43: | ||
Посмотрите видео [http://www.youtube.com/watch?v=ukwUolQFfCg "Майк Уэш о будущем образования и WEB 2.0"]. | Посмотрите видео [http://www.youtube.com/watch?v=ukwUolQFfCg "Майк Уэш о будущем образования и WEB 2.0"]. | ||
− | Познакомьтесь с | + | Познакомьтесь с [http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 возможностями использования сервисов Веб 2.0 в учебном процессе] |
'''''Этап 2. Знакомство с технологией вики ''''' | '''''Этап 2. Знакомство с технологией вики ''''' | ||
Строка 78: | Строка 91: | ||
Подробнее о работе с документами Google можно прочитать в [https://support.google.com/drive/?hl=ru справке]. | Подробнее о работе с документами Google можно прочитать в [https://support.google.com/drive/?hl=ru справке]. | ||
− | Задание 1: Примите участие в совместном редактировании [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key= | + | Задание 1: Примите участие в совместном редактировании [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdG40bzRIOWdvNElGaDVIZUh1Q2lTX3c&usp=sharing следующей таблицы]. Ссылку на таблицу разместите в своей визитке. |
Задание 2: Создайте любой Google-документ, пригласите к его редактированию коллег. Ссылку на документ разместите в своей визитке. | Задание 2: Создайте любой Google-документ, пригласите к его редактированию коллег. Ссылку на документ разместите в своей визитке. | ||
Строка 108: | Строка 121: | ||
'''Полезные ресурсы:''' | '''Полезные ресурсы:''' | ||
− | |||
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009] | *[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009] | ||
*[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online] | *[http://www.computerra.ru/think/234100/ Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online] | ||
Строка 120: | Строка 132: | ||
*[http://www.youtube.com/watch?v=cKbcYOM_4DA&feature=player_embedded#at=14 Видео про вики] | *[http://www.youtube.com/watch?v=cKbcYOM_4DA&feature=player_embedded#at=14 Видео про вики] | ||
*[http://goo.gl/m4Q3x Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0", разработанный к 10-летнему юбилею программы Intel "Обучение для будущего" в России] | *[http://goo.gl/m4Q3x Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0", разработанный к 10-летнему юбилею программы Intel "Обучение для будущего" в России] | ||
+ | *[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности] | ||
+ | *[http://www.microsoft.com/ru-ru/security/family-safety/childsafety-internet.aspx Обучение детей основам безопасности при работе с Интернетом] | ||
[[Категория:Тренинг]] | [[Категория:Тренинг]] |
Текущая версия на 12:33, 12 мая 2014
Как вожделенно жаждет век Нащупать брешь у нас в цепочке… Возьмемся за руки, друзья, Возьмемся за руки, друзья, Чтоб не пропасть поодиночке. | |
Булат Окуджава |
Тренер: Круподерова Елена Петровна
Проблемные вопросы:
- Что такое Веб 2.0 и каковы его отличия от Веб 1?
- Для чего Веб 2.0 учителю и ученику?
- Как можно использовать Вики-технологию в учебной, проектной и воспитательной работе?
- Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества преподавателей и студентов?
- Как использовать в учебном процессе различные средства on-line визуализации?
Участники тренинга:
- Алексей Борисович Стёпин
- Сергей Александрович Базин
- Дмитрий Андреевич Удалов
- Павел Евгеньевич Широков
- Ольга Константиновна Коряжкина
- Галина ВикторовнаДоронина
- Елена Александровна Перова
- Светлана Петровна Михеева
- Елена Александровна Додонова
- Татьяна Анатольевна Коптелова
- Мусатова Светлана Борисовна
- Стрельникова Наталья Николаевна
- Глухова Ольга Ивановна
- Опенкова Татьяна Алексеевна
Ход тренинга:
Этап 1. Краткое введение в социальные сервисы
Характерным для сегодняшнего этапа развития сети Интернет является не только постоянное стремительное увеличение числа пользователей, но значительное расширение возможностей, связанное с активным использованием пользователями сервисов Веб 2.0.
Веб 2.0. – термин, значение которого еще не сформировано окончательно и является предметом многочисленных споров. Появление термина Веб 2.0 принято связывать со статьей Тима О' Рейли «Что такое Веб 2.0» от 30 сентября 2005 года.
Веб 2.0 – термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию. В противопоставление традиционному подходу (Веб 1.0) Веб 2.0 – это участие большего количества людей в создании и поддержке различных веб-ресурсов, то есть коллективный подход. Характерной особенностью развития сервисов Веб 2.0 является постоянное снижение требований к уровню специальных знаний, необходимых для участия в совместном наполнении сети Интернет контентом.
Посмотрите видео "Майк Уэш о будущем образования и WEB 2.0".
Познакомьтесь с возможностями использования сервисов Веб 2.0 в учебном процессе
Этап 2. Знакомство с технологией вики
Посмотрите видео, объясняющее сутьтехнологии вики. Зарегистрируйтесь на Летописи.ру, создайте свою личную визитную карточку.
Подсказки Вы можете найти здесь.
Добавьте в визитку свою фотографию и таблицу.
Этап 3. Облачные сервисы Google. Создание Google-аккаунта
С развитием сети Интернет появляется возможность хранить документы, таблицы, фотографии, презентации и прочие полезные объекты не на отдельной личной машине, а на удаленном компьютере в сети. Можно их там не только хранить, но и создавать и редактировать. Интернет офис имеет очевидные преимущества:
-к своим документам всегда можно получить доступ, куда бы мы не поехали;
-документы можно редактировать группой соавторов.
С помощью совместного редактирования документов можно организовать совместное написание различных творческих работ, рецензий, аннотаций, научных статей, эссе; подготовку конспектов, отзывов; сбор материалов; проведение «мозговых штурмов»; разработку различных критериев оценки; планирование деятельности и т.д.
Возможности по совместному редактированию документов предоставляет своим пользователям система Google. Для того чтобы начать пользоваться офисными приложениями от Google необходимо зарегистрировать свой почтовый ящик в системе Gmail по адресу http://gmail.com.
Имея почтовый ящик на Gmail.com пользователь может организовать совместную работу с документами, таблицами, рисунками, формами, презентациями, календарем. Подробнее об этом читайте в Справке - Google.
Создайте свой почтовый ящик.
Этап 4. Совместное редактирование документов
С документами Google можно делать следующее:
-Загружать документы Word, OpenOffice, RTF, PDF, HTML или текстовые файлы (или создавать новые документы).
-Использовать простой редактор WYSIWYG для форматирования документов, проверки правописания и т.д.
-Предложить другим пользователям (по электронной почте) редактирование или просмотр ваших документов и таблиц.
-Редактировать документы вместе с другими людьми.
-Просматривать историю версий документов и таблиц и переходить к любой версии.
-Публиковать документы в Интернете для всех пользователей в виде веб-страниц или размещать документы в блоге.
-Загружать документы на компьютер в формате Word, OpenOffice, RTF, PDF, HTML или ZIP.
-Отправлять документы по электронной почте в качестве приложений.
Подробнее о работе с документами Google можно прочитать в справке.
Задание 1: Примите участие в совместном редактировании следующей таблицы. Ссылку на таблицу разместите в своей визитке.
Задание 2: Создайте любой Google-документ, пригласите к его редактированию коллег. Ссылку на документ разместите в своей визитке.
Задание 3: Создайте Google-форму. Воспользуйтесь презентацией по созданию Google-формы. Ссылку на форму разместите в своей визитке.
Этап 5. Знакомство с on-line средствами визуализации. Совместное построение метальной карты.
Эффективная работа с большими информационными объемами требует развития мыслительных умений высокого уровня, включающих:
-умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное и отбрасывая второстепенное;
-умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и т.д.;
-умение построения рассказа, ответа, речи, аргументирования;
-умение формулирования выводов, умозаключений; умение построения плана действий, самостоятельного принятия решения и т.д.
Сетевые средства визуализации, относящиеся к сервисам Веб 2.0, позволяют организовать совместную деятельность в Интернете над построением различных карт и схем. Такая совместная деятельность позволяет развивать критическое мышление, креативность, толерантность. Обучающиеся демонстрируют мышление высокого уровня, которое требует от человека умения определять приоритеты, наличия культуры работы с информацией, принятия индивидуальной ответственности, оценки мыслительных процессов.
Более подробно с инструментами визуализации можно познакомиться здесь.
Задание 1. Постройте клайстер. Воспользуйтесь презентацией по работе в Bubbl.us. Ссылку на кластер разместите в своей визитке.
Задание 2. Создайте ментальную карту в popplet.com. Воспользуйтесь презентацией по работе в popplet.com. Ссылку на карту разместите в своей визитке.
Этап 6. Рефлексия С помощью сервиса Wordle.net построить облако слов, характеризующих использование Веб 2.0 в образовании. Воспользуйтесь презентацией по работе в Wordle.net
Полезные ресурсы:
- Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009
- Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online
- Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"
- Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"
- Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"
- Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
- Сотрудничество в среде Google
- Список социальных сервисов
- Практикум по работе в Вики
- Видео про вики
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0", разработанный к 10-летнему юбилею программы Intel "Обучение для будущего" в России
- Учебный курс Основы информационной безопасности
- Обучение детей основам безопасности при работе с Интернетом