История успеха учеников Аникиной Ирины Владимировны и Ульяниной Елены Вячеславовны
(Новая страница: «'''История успеха учеников Аникиной Ирины Владимировны и Ульяниной Елены Вячеславовны''' ==…») |
м (переименовал «История нашего успеха» в «История успеха учеников Аникиной Ирины Владимировны и Ульяниной Елены Вячеславовны») |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Дорогу осилит идущий == | == Дорогу осилит идущий == | ||
| − | Это наш первый проект. Уж никак мы не думали, что биологов и литераторов может объединить то, чего нет на самом деле - цветок папоротника. Проштудировав научную литературу, вдоволь насладившись художественным словом русских писателей, не надобно нам стало "ни чёрных соболей сибирских, ни ожерелья бурмицкого, ни венца самоцветного". А захотелось вместе с учениками найти "аленький цветочек, которого бы не было краше на белом свете". | + | Это наш первый проект. |
| + | |||
| + | Уж никак мы не думали, что биологов и литераторов может объединить то, чего нет на самом деле - цветок папоротника. Проштудировав научную литературу, вдоволь насладившись художественным словом русских писателей, не надобно нам стало "ни чёрных соболей сибирских, ни ожерелья бурмицкого, ни венца самоцветного". А захотелось вместе с учениками найти "аленький цветочек, которого бы не было краше на белом свете". | ||
| + | |||
И приключение началось. На уроке литературы зачарованные прослушанной легендой о цветущем папоротнике шестиклассники окунулись в мир мультипликации. Заворожено следили они за историей духовного падения главного героя Петруся. Цветок папоротника сыграл роковую роль в его и в нашей судьбе. Эмоционально мы стали одной командой. | И приключение началось. На уроке литературы зачарованные прослушанной легендой о цветущем папоротнике шестиклассники окунулись в мир мультипликации. Заворожено следили они за историей духовного падения главного героя Петруся. Цветок папоротника сыграл роковую роль в его и в нашей судьбе. Эмоционально мы стали одной командой. | ||
Так как направлений для ученической деятельности было несколько, мы помогли ребятам с выбором ответственных группы. А вот с кем работать дальше - определяйте сами. Были и первые трудности психологического дискомфорта, и обиды на товарищей, и взаимопомощь, и радость от преодолённых трудностей. | Так как направлений для ученической деятельности было несколько, мы помогли ребятам с выбором ответственных группы. А вот с кем работать дальше - определяйте сами. Были и первые трудности психологического дискомфорта, и обиды на товарищей, и взаимопомощь, и радость от преодолённых трудностей. | ||
| + | |||
Родители, прочитав созданный для них буклет, по- разному поняли степень своего участия. Мы им благодарны за неравнодушие, за поддержку детей в новом для них деле. Отдельное спасибо дедушкам и бабушкам, наполнившим дом легендами о Купальской ночи, предложившим новое направление поисков, не вошедшее в проект,- лекарственные свойства папоротника. Уже по окончании проекта, мы поняли, что много ещё неисследованного, недоговорённого... Оказалось, что легенда о папоротнике есть не только в славянской мифологии, папоротник почитали и в арабских странах. А значит,тайна папоротника еще не разгадана, не найден "аленький цветочек"... | Родители, прочитав созданный для них буклет, по- разному поняли степень своего участия. Мы им благодарны за неравнодушие, за поддержку детей в новом для них деле. Отдельное спасибо дедушкам и бабушкам, наполнившим дом легендами о Купальской ночи, предложившим новое направление поисков, не вошедшее в проект,- лекарственные свойства папоротника. Уже по окончании проекта, мы поняли, что много ещё неисследованного, недоговорённого... Оказалось, что легенда о папоротнике есть не только в славянской мифологии, папоротник почитали и в арабских странах. А значит,тайна папоротника еще не разгадана, не найден "аленький цветочек"... | ||
| + | |||
Наши ученики научились работать в команде, класс, по мнению классного руководителя, стал более дружным. Дети научились понимать разницу между художественным вымыслом и научным фактом, что особенно важно при поиске информации в сети Интернет. Мы выявили талантливых художников, организаторов, исследователей и, что немаловажно, талантливых исполнителей. Но, главное, наши дети (такие обычные, где-то ленивые и безответственные) оказались совсем другими (талантливыми, любознательными, вдумчивыми). Мы лучше узнали друг друга, стали прощать взаимные ошибки, наши отношения стали более человечными. Наверное, это и есть самый главный результат проекта. | Наши ученики научились работать в команде, класс, по мнению классного руководителя, стал более дружным. Дети научились понимать разницу между художественным вымыслом и научным фактом, что особенно важно при поиске информации в сети Интернет. Мы выявили талантливых художников, организаторов, исследователей и, что немаловажно, талантливых исполнителей. Но, главное, наши дети (такие обычные, где-то ленивые и безответственные) оказались совсем другими (талантливыми, любознательными, вдумчивыми). Мы лучше узнали друг друга, стали прощать взаимные ошибки, наши отношения стали более человечными. Наверное, это и есть самый главный результат проекта. | ||
| + | |||
Нам радостно, что всё удалось, и немного грустно, что проект закончился. | Нам радостно, что всё удалось, и немного грустно, что проект закончился. | ||
Не пора ли собираться в дорогу ? | Не пора ли собираться в дорогу ? | ||
| + | |||
| + | --[[Участник:Ульянина Елена|Ульянина Елена]] 07:02, 10 ноября 2010 (UTC) | ||
Текущая версия на 17:10, 10 ноября 2010
История успеха учеников Аникиной Ирины Владимировны и Ульяниной Елены Вячеславовны
[править] Дорогу осилит идущий
Это наш первый проект.
Уж никак мы не думали, что биологов и литераторов может объединить то, чего нет на самом деле - цветок папоротника. Проштудировав научную литературу, вдоволь насладившись художественным словом русских писателей, не надобно нам стало "ни чёрных соболей сибирских, ни ожерелья бурмицкого, ни венца самоцветного". А захотелось вместе с учениками найти "аленький цветочек, которого бы не было краше на белом свете".
И приключение началось. На уроке литературы зачарованные прослушанной легендой о цветущем папоротнике шестиклассники окунулись в мир мультипликации. Заворожено следили они за историей духовного падения главного героя Петруся. Цветок папоротника сыграл роковую роль в его и в нашей судьбе. Эмоционально мы стали одной командой. Так как направлений для ученической деятельности было несколько, мы помогли ребятам с выбором ответственных группы. А вот с кем работать дальше - определяйте сами. Были и первые трудности психологического дискомфорта, и обиды на товарищей, и взаимопомощь, и радость от преодолённых трудностей.
Родители, прочитав созданный для них буклет, по- разному поняли степень своего участия. Мы им благодарны за неравнодушие, за поддержку детей в новом для них деле. Отдельное спасибо дедушкам и бабушкам, наполнившим дом легендами о Купальской ночи, предложившим новое направление поисков, не вошедшее в проект,- лекарственные свойства папоротника. Уже по окончании проекта, мы поняли, что много ещё неисследованного, недоговорённого... Оказалось, что легенда о папоротнике есть не только в славянской мифологии, папоротник почитали и в арабских странах. А значит,тайна папоротника еще не разгадана, не найден "аленький цветочек"...
Наши ученики научились работать в команде, класс, по мнению классного руководителя, стал более дружным. Дети научились понимать разницу между художественным вымыслом и научным фактом, что особенно важно при поиске информации в сети Интернет. Мы выявили талантливых художников, организаторов, исследователей и, что немаловажно, талантливых исполнителей. Но, главное, наши дети (такие обычные, где-то ленивые и безответственные) оказались совсем другими (талантливыми, любознательными, вдумчивыми). Мы лучше узнали друг друга, стали прощать взаимные ошибки, наши отношения стали более человечными. Наверное, это и есть самый главный результат проекта.
Нам радостно, что всё удалось, и немного грустно, что проект закончился. Не пора ли собираться в дорогу ?
--Ульянина Елена 07:02, 10 ноября 2010 (UTC)
