|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | =Речевое умение, речевые упражнения и обучение монологическому высказыванию.=
| |
| | | | |
| − | ==Умения==
| |
| − | Умение — феномен многомерный, имеющий много параметров, и выделение стадий его развития по какому-то одному, даже очень важному, параметру окажется слишком односторонним. Необходимо учесть несколько параметров:
| |
| − | 1) уровень автоматизированности, что проявляется в так называемой автоматической пробежке (отрезке речи, произносимом без вынужденных пауз);
| |
| − | 2) уровень самостоятельности говорящего, который определяется, во-первых, наличием или отсутствием опор, а также их характером (смысловые опоры „сложнее" содержательных), во-вторых, заданностью или незаданностью речевой задачи;
| |
| − | 3) уровень сложности в решении речемыслительной задачи, который зависит от личного опыта и знаний говорящего, связанных с обсуждаемой проблемой;
| |
| − | 4) уровень комбинационности материала, определяемый широтой охвата проблем и предметов обсуждения.
| |
| − | Учитывая все параметры, можно условно выделить в развитии речевого умения три стадии :
| |
| − | # начальную,
| |
| − | # основную,
| |
| − | # завершающую.
| |
| − | ===Упражнения===
| |
| − | Немаловажную роль в организации условий обучения MB играет создание комплексов упражнений, поскольку отдельно взятые упражнения не смогут обеспечить развития всех параметров речевого умения (всех качеств MB).Чтобы построить комплекс, нужно: а) определить цель, ради которой он строится (какое качество будет доминантным); б) определить необходимые речевые задачи, которые будут способствовать развитию данного качества, и их количественное соотношение; в) распределить опоры согласно стадиям и условиям обучения; г) определить последовательность и соотношение упражнений соответственно стадиям развития умения.
| |
| − | Что касается обучения монологическому высказыванию, это целый комплекс действий учителя.
| |
| − | [[Монологическая речь|Монологическая речь]] рассматривается как компонент любого уровня.Но необходимо также учитывать,что благоприятным для дальнейшего развития умений иностранного языка является [[обучение иностранному языку на раннем этапе|обучение иностранному языку на раннем этапе]]
| |
| − | Обучение устной речи на иностранном языке.Под редакцией Алхазишвили.
| |
| − | [[Категория:Иностранный язык:Английский]]
| |
