Учебный проект Изборск - заповедный край земли Русской
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Аннотация проекта== | ==Аннотация проекта== | ||
| − | + | Проект "Изборск - заповедный край земли Русской" имеет свою историю. К его реализации коллектив школы стремился уже на протяжении нескольких лет. | |
| − | Изборск - заповедный край | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Сначала зародилась идея создания сайта по краеведческой тематике. Оказалось, что и проводимая работа в школе активной группой учителей, и интересы учащихся обуславливают выбор для проведения работы, не совпадающий с нашей действительной «малой Родиной» - городом Псковом. За основу для разработки сайта взяли краеведческую работу в направлении Изборского природно-архитектурного заповедника. | |
| − | + | Еще тогда были определены цели дальнейшей работы сайта – не копирование уже существующей в литературе и Интернете информации, а отражение деятельности школы и результатов совместной работы учителей и учащихся в данном направлении. | |
| − | + | Новый виток развития работы стал возможен в связи с прохождением группы учителей программы «Intel – обучение для будущего». Данное обучение позволило учителям школы увидеть новые возможности для исследовательской работы учащихся, а богаче и благодатнее основы, чем материал Изборского природно-архитектурного заповедника, придумать невозможно. И деятельность закипела… | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Учителя школы по своим предметам подобрали тематику исследований для учащихся разных классов. Важно, что многие исследования уже проводились, и проведение общешкольного проекта смогло поддержать и обогатить их дополнительными материалами. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Были организованы встреча с учащимися Изборского лицея, посещение лицейского музея, знакомство с деятельностью лицея и культурной жизнью изборян. Также, состоялся совместный поход учащихся и преподавателей с целью сбора материалов для проведения исследовательских работ. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Результаты всех исследований представлены в электронной форме, авторы защитили свои работы на заключительной школьной конференции. Гости конференции оценивали работы, в результате чего были выявлены лучшее исследование, форма представления материалов и выступление. Участникам конференции (а также школьникам Изборского лицея) было предложено рассказать о ходе проекта на страницах ПскоВики. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | На сайте появился новый раздел, отображающий работу по проекту, выложены детские работы, дополнительные материалы в поддержку проекта, подборка Интернет-ресурсов об Изборске. Пополнилась галерея сайта фотографиями об экскурсии в лицей Изборска, походе по заповеднику и заключительной конференции. | |
| − | + | ==Эссе История успеха моих учеников== | |
| + | ''«Давно называют свет бурным океаном, но счастлив, кто плывет с компасом»'' (Н.М. Карамзин) Вот и мне представилась возможность почувствовать себя «компасом»... | ||
| − | + | А дело началось с того, что довелось мне попасть в довольно-таки пикантную ситуацию. Учитель учит детей – ситуация стандартная. Учитель учит коллег – ситуация неоднозначная. Учитель учит своих бывших учителей – ситуация пикантная. | |
| − | + | ||
| + | Ученика можно вести за руку. С коллегой можно идти рядом. Для своих же учителей я старалась стать «компасом». | ||
| + | |||
| + | Почему я веду речь об учителях? Потому что главной, хотя и негласной, целью проведения общешкольного проекта было предоставить учителям, прошедшим только что обучение по программе «Intel – обучение для будущего», возможность применить свои знания на практике. | ||
Возможность выйти за рамки урока и представить информацию в нетрадиционной - электронной - форме, реализовать свой интерес в определенной предметной области, проявить умения работать в группе, работать по поиску, отбору, структурированию информации. Показать красоту и привлекательность богатства Псковского края и необходимости сохранения ее для потомков. Пробудить желание приумножать, сохранять природные ресурсы Земли, на которой живешь, на которой жили твои предки. Вот тот небольшой перечень возможностей, которые можно реализовать при проведении данного проекта. | Возможность выйти за рамки урока и представить информацию в нетрадиционной - электронной - форме, реализовать свой интерес в определенной предметной области, проявить умения работать в группе, работать по поиску, отбору, структурированию информации. Показать красоту и привлекательность богатства Псковского края и необходимости сохранения ее для потомков. Пробудить желание приумножать, сохранять природные ресурсы Земли, на которой живешь, на которой жили твои предки. Вот тот небольшой перечень возможностей, которые можно реализовать при проведении данного проекта. | ||
| Строка 99: | Строка 44: | ||
Почему именно Изборск? Неповторимые ландшафты заповедника не могут оставить равнодушными любого, кто соприкоснется с природой этого края. Экскурсии по историческим местам данного края стали регулярными для нашей школы. Общение с коренными выходцами земли Изборской, встречи с краеведами пробуждают живой интерес у учащихся к истории этого края. | Почему именно Изборск? Неповторимые ландшафты заповедника не могут оставить равнодушными любого, кто соприкоснется с природой этого края. Экскурсии по историческим местам данного края стали регулярными для нашей школы. Общение с коренными выходцами земли Изборской, встречи с краеведами пробуждают живой интерес у учащихся к истории этого края. | ||
| − | + | Организация исследовательской деятельности, проведение экскурсии по музею-заповеднику объединили ученика и учителя, превратив их в партнеров, учитель из источника информации превратился в партнера по общей деятельности. Это, в свою очередь, не только формирует новый тип взаимоотношений в системе учитель-ученик, но и повышает авторитет учителя в глазах учеников. | |
| − | + | Каждый участник проекта – и учащиеся, и преподаватели - приобрел новый опыт использования ИКТ в своей деятельности. Для кого-то новым был опыт работы с программными средствами, используемыми при оформлении результатов работы, кто-то открыл для себя новые возможности работы в Интернете, кто-то проявил свои дизайнерские возможности на новом уровне, все получили возможность познакомиться с системой WikiWiki на примере работы на ПскоВики. | |
| − | Важно, что каждый участник проекта получил возможность продолжения своей работы – от разработки темы на новом уровне, до представления своего исследования в дальнейшем на городских и областных мероприятиях. | + | Важно, что каждый участник проекта получил возможность продолжения своей работы – от разработки темы на новом уровне, до представления своего исследования в дальнейшем на городских и областных мероприятиях. Вследствие того, что ученическая группа была разновозрастной, конечно, все работы отличались и глубиной разработки темы, и качеством представленных материалов. Но важнее то, что каждый из участников сделал шаг вперед, приобрел новый опыт как учебной деятельности, так и в сфере общения. Каждый из поездки вынес что-то важное, единственное, уникальное для себя. |
| − | + | А ты смотришь со стороны и вспоминаешь другое высказывание Н.М. Карамзина: ''«Мы все, как муха на возу: важничаем и в своей невинности считаем себя виновниками великих происшествий»...'' И информатизация, и проектная деятельность в школу пришли бы, конечно, и без меня, но как приятно чувствовать себя участницей, а, может быть, немножко и виновницей воцарившейся атмосферы сотрудничества и гармонии. | |
[[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | [[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | ||
[[Категория: Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория: Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Текущая версия на 04:53, 7 июля 2007
 |
Содержание |
[править] Номинация
Исследовательский проект
[править] Автор(ы) проекта, образовательное учреждение
Колпакова Юлия Валерьевна, учитель информатики, а также учителя и учащиеся МОУ "Средней общеобразовательной школы №13" г.Пскова
[править] Сайт проекта
[править] Аннотация проекта
Проект "Изборск - заповедный край земли Русской" имеет свою историю. К его реализации коллектив школы стремился уже на протяжении нескольких лет.
Сначала зародилась идея создания сайта по краеведческой тематике. Оказалось, что и проводимая работа в школе активной группой учителей, и интересы учащихся обуславливают выбор для проведения работы, не совпадающий с нашей действительной «малой Родиной» - городом Псковом. За основу для разработки сайта взяли краеведческую работу в направлении Изборского природно-архитектурного заповедника.
Еще тогда были определены цели дальнейшей работы сайта – не копирование уже существующей в литературе и Интернете информации, а отражение деятельности школы и результатов совместной работы учителей и учащихся в данном направлении.
Новый виток развития работы стал возможен в связи с прохождением группы учителей программы «Intel – обучение для будущего». Данное обучение позволило учителям школы увидеть новые возможности для исследовательской работы учащихся, а богаче и благодатнее основы, чем материал Изборского природно-архитектурного заповедника, придумать невозможно. И деятельность закипела…
Учителя школы по своим предметам подобрали тематику исследований для учащихся разных классов. Важно, что многие исследования уже проводились, и проведение общешкольного проекта смогло поддержать и обогатить их дополнительными материалами.
Были организованы встреча с учащимися Изборского лицея, посещение лицейского музея, знакомство с деятельностью лицея и культурной жизнью изборян. Также, состоялся совместный поход учащихся и преподавателей с целью сбора материалов для проведения исследовательских работ.
Результаты всех исследований представлены в электронной форме, авторы защитили свои работы на заключительной школьной конференции. Гости конференции оценивали работы, в результате чего были выявлены лучшее исследование, форма представления материалов и выступление. Участникам конференции (а также школьникам Изборского лицея) было предложено рассказать о ходе проекта на страницах ПскоВики.
На сайте появился новый раздел, отображающий работу по проекту, выложены детские работы, дополнительные материалы в поддержку проекта, подборка Интернет-ресурсов об Изборске. Пополнилась галерея сайта фотографиями об экскурсии в лицей Изборска, походе по заповеднику и заключительной конференции.
[править] Эссе История успеха моих учеников
«Давно называют свет бурным океаном, но счастлив, кто плывет с компасом» (Н.М. Карамзин) Вот и мне представилась возможность почувствовать себя «компасом»...
А дело началось с того, что довелось мне попасть в довольно-таки пикантную ситуацию. Учитель учит детей – ситуация стандартная. Учитель учит коллег – ситуация неоднозначная. Учитель учит своих бывших учителей – ситуация пикантная.
Ученика можно вести за руку. С коллегой можно идти рядом. Для своих же учителей я старалась стать «компасом».
Почему я веду речь об учителях? Потому что главной, хотя и негласной, целью проведения общешкольного проекта было предоставить учителям, прошедшим только что обучение по программе «Intel – обучение для будущего», возможность применить свои знания на практике.
Возможность выйти за рамки урока и представить информацию в нетрадиционной - электронной - форме, реализовать свой интерес в определенной предметной области, проявить умения работать в группе, работать по поиску, отбору, структурированию информации. Показать красоту и привлекательность богатства Псковского края и необходимости сохранения ее для потомков. Пробудить желание приумножать, сохранять природные ресурсы Земли, на которой живешь, на которой жили твои предки. Вот тот небольшой перечень возможностей, которые можно реализовать при проведении данного проекта.
Почему именно Изборск? Неповторимые ландшафты заповедника не могут оставить равнодушными любого, кто соприкоснется с природой этого края. Экскурсии по историческим местам данного края стали регулярными для нашей школы. Общение с коренными выходцами земли Изборской, встречи с краеведами пробуждают живой интерес у учащихся к истории этого края.
Организация исследовательской деятельности, проведение экскурсии по музею-заповеднику объединили ученика и учителя, превратив их в партнеров, учитель из источника информации превратился в партнера по общей деятельности. Это, в свою очередь, не только формирует новый тип взаимоотношений в системе учитель-ученик, но и повышает авторитет учителя в глазах учеников.
Каждый участник проекта – и учащиеся, и преподаватели - приобрел новый опыт использования ИКТ в своей деятельности. Для кого-то новым был опыт работы с программными средствами, используемыми при оформлении результатов работы, кто-то открыл для себя новые возможности работы в Интернете, кто-то проявил свои дизайнерские возможности на новом уровне, все получили возможность познакомиться с системой WikiWiki на примере работы на ПскоВики.
Важно, что каждый участник проекта получил возможность продолжения своей работы – от разработки темы на новом уровне, до представления своего исследования в дальнейшем на городских и областных мероприятиях. Вследствие того, что ученическая группа была разновозрастной, конечно, все работы отличались и глубиной разработки темы, и качеством представленных материалов. Но важнее то, что каждый из участников сделал шаг вперед, приобрел новый опыт как учебной деятельности, так и в сфере общения. Каждый из поездки вынес что-то важное, единственное, уникальное для себя.
А ты смотришь со стороны и вспоминаешь другое высказывание Н.М. Карамзина: «Мы все, как муха на возу: важничаем и в своей невинности считаем себя виновниками великих происшествий»... И информатизация, и проектная деятельность в школу пришли бы, конечно, и без меня, но как приятно чувствовать себя участницей, а, может быть, немножко и виновницей воцарившейся атмосферы сотрудничества и гармонии.
