Учебный проект Изборск - заповедный край земли Русской
(→Аннотация проекта) |
|||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Аннотация проекта== | ==Аннотация проекта== | ||
| + | === Тема учебного проекта === | ||
| + | Изборск - заповедный край Земли русской | ||
| + | ===Дидактические цели учебного проекта=== | ||
| + | *Организация исследовательской деятельности учащихся. | ||
| + | *Формирование навыков работы с архивными документами, литературными источниками, Интернет-ресурсами. | ||
| + | *Формирование элементов аналитической деятельности учащихся. | ||
| + | *Развитие наблюдательности, логического мышления, умения выявлять причинно-следственные связи между компонентами природы. | ||
| + | *Формирование экологической грамотности учащихся. | ||
| + | ===Методические задачи учебного проекта === | ||
| + | *Познакомить с жизнью и бытом средневекового города на примере архитектурной части Изборского заповедника. | ||
| + | *Рассмотреть Изборскую крепость как пример архитектуры средневекового города. | ||
| + | *Познакомить с разнообразием форм рельефа и их происхождением на примере Изборского заповедника. | ||
| + | *Изучить происхождение названий природных источников. | ||
| + | *Провести анализ воды Словенских ключей на соответствие ее нормам СанПина. | ||
| + | *Изучить фауну (по классу Земноводных) Изборского заповедника. | ||
| + | *Проследить отражение культурного наследия заповедных мест в искусстве. | ||
| + | *Показать преимущества Икт-технологий для представления и обработки собранных материалов. | ||
| + | *Познакомить с технологией WikiWiki на примере работы на ПскоВики. | ||
| + | === Компетентности, формируемые учебным проектом === | ||
| + | *''Ценностно-смысловая компетенция:'' способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, уметь выбирать целевые установки для своих действий и принимать решения. | ||
| + | *''Общекультурная компетенция:'' осведомленность учащегося об особенностях национальной и общечеловеческой культуры, знание духовно-нравственных основ жизни человека, социальных общественных явлений и традиций, умение воспринимать и усваивать идею единой научной картины мира. | ||
| + | *''Учебно-познавательная компетенция:'' знание и умение анализа, планирования, рефлексии, самооценки познавательной деятельности, овладение креативными навыками продуктивной деятельности, владение измерительными навыками, умение использовать вероятностные, статистические и другие методы познания, умение отличать факты от домыслов. | ||
| + | *''Информационная компетенция:'' умения и навыки по отношению к информации: самостоятельно искать, анализировать, отбирать, структурировать, преобразовывать, сохранять и передавать информацию. | ||
| + | *''Коммуникативная компетенция:'' | ||
| + | **Умение устанавливать деловые контакты, проявлять инициативу, взаимодействовать в совместной деятельности с окружающими людьми и виртуально. | ||
| + | **Способность к эмпатии (умение сопереживать) | ||
| + | **Способность к самоконтролю (умение регулировать свое поведение собеседника, инициировать благоприятный психологический климат) | ||
| + | **Культура вербального и невербального взаимодействия (владение техникой речи, риторическими приемами, техникой ведения спора) | ||
| + | *''Компетенция личностного самосовершенствования:'' забота о собственном здоровье, правила безопасной жизнедеятельности, внутренняя экологическая культура. | ||
| + | ===Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта === | ||
| + | |||
| + | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| + | |||
| + | О чем могут рассказать заповедные места? | ||
| + | |||
| + | '''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | ||
| + | *Какие архитектурные сооружения типичны для средневекового города? | ||
| + | *Как исторические события средних веков влияли на быт и культуру людей? | ||
| + | *Какие формы рельефа представлены в природно-ландшафтном музее-заповеднике «Изборск»? | ||
| + | *Почему источники Изборского заповедника имеют несколько имен? | ||
| + | *Удовлетворяет ли требованиям санитарных норм качество воды Словенских ключей? | ||
| + | *Что можно рассказать о жизни людей первой половины XX века, зная историю заброшенных мельниц? | ||
| + | *Какие представители класса Земноводные встречаются в Изборском заповеднике? | ||
| + | *Имеет ли культура края отражение в искусстве? | ||
| + | |||
| + | === Творческое название учебного проекта === | ||
| + | '''...Вновь я посетил <br> | ||
| + | Тот уголок земли...''' | ||
| + | === Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта === | ||
| + | *Изборская крепость | ||
| + | *Изборский заповедник | ||
| + | *Рельеф Изборского заповедника | ||
| + | *Словенские ключи | ||
| + | *Амфибии окрестностей Изборска | ||
| + | *Заброшенные мельницы | ||
| + | *Художники об Изборске | ||
| + | |||
| + | ===Творческие работы учащихся=== | ||
| + | *Представление Изборского края | ||
| + | *Репортаж о поездке | ||
| + | |||
| + | === Предметные области === | ||
| + | *Краеведение | ||
| + | *География | ||
| + | *История | ||
| + | *Биология | ||
| + | *Химия | ||
| + | *Русский язык | ||
| + | *Литература | ||
| + | *МХК | ||
| + | *ОБЖ | ||
| + | *Информационные технологии | ||
| + | |||
| + | === Возраст учащихся === | ||
| + | |||
| + | Проект рассчитан на разновозрастную группу учащихся: в нем участвовали ученики с 6 по 11 класс. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Эссе История успеха моих учеников== | ||
Проект «Изборск – заповедный край Земли русской» имеет свою историю. К его реализации коллектив школы стремился уже на протяжении нескольких лет. | Проект «Изборск – заповедный край Земли русской» имеет свою историю. К его реализации коллектив школы стремился уже на протяжении нескольких лет. | ||
| Строка 28: | Строка 107: | ||
Каждый участник проекта – и учащиеся, и преподаватели - приобрел новый опыт использования ИКТ в своей деятельности. Для кого-то новым был опыт использования программных средств, используемых при оформлении результатов работы, кто-то открыл для себя новые возможности работы в Инетрнете, кто-то проявил свои дизайнерские возможности на новом уровне, все получили возможность познакомиться с системой WikiWiki на примере работы на ПскоВики. | Каждый участник проекта – и учащиеся, и преподаватели - приобрел новый опыт использования ИКТ в своей деятельности. Для кого-то новым был опыт использования программных средств, используемых при оформлении результатов работы, кто-то открыл для себя новые возможности работы в Инетрнете, кто-то проявил свои дизайнерские возможности на новом уровне, все получили возможность познакомиться с системой WikiWiki на примере работы на ПскоВики. | ||
| − | |||
[[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | [[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | ||
[[Категория: Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория: Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Версия 00:34, 6 июля 2007
 |
Номинация
Исследовательский проект
Автор(ы) проекта, образовательное учреждение
Колпакова Юлия Валерьевна, учитель информатики, а также учителя и учащиеся МОУ "Средней общеобразовательной школы №13" г.Пскова
Сайт проекта
Аннотация проекта
Тема учебного проекта
Изборск - заповедный край Земли русской
Дидактические цели учебного проекта
- Организация исследовательской деятельности учащихся.
- Формирование навыков работы с архивными документами, литературными источниками, Интернет-ресурсами.
- Формирование элементов аналитической деятельности учащихся.
- Развитие наблюдательности, логического мышления, умения выявлять причинно-следственные связи между компонентами природы.
- Формирование экологической грамотности учащихся.
Методические задачи учебного проекта
- Познакомить с жизнью и бытом средневекового города на примере архитектурной части Изборского заповедника.
- Рассмотреть Изборскую крепость как пример архитектуры средневекового города.
- Познакомить с разнообразием форм рельефа и их происхождением на примере Изборского заповедника.
- Изучить происхождение названий природных источников.
- Провести анализ воды Словенских ключей на соответствие ее нормам СанПина.
- Изучить фауну (по классу Земноводных) Изборского заповедника.
- Проследить отражение культурного наследия заповедных мест в искусстве.
- Показать преимущества Икт-технологий для представления и обработки собранных материалов.
- Познакомить с технологией WikiWiki на примере работы на ПскоВики.
Компетентности, формируемые учебным проектом
- Ценностно-смысловая компетенция: способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, уметь выбирать целевые установки для своих действий и принимать решения.
- Общекультурная компетенция: осведомленность учащегося об особенностях национальной и общечеловеческой культуры, знание духовно-нравственных основ жизни человека, социальных общественных явлений и традиций, умение воспринимать и усваивать идею единой научной картины мира.
- Учебно-познавательная компетенция: знание и умение анализа, планирования, рефлексии, самооценки познавательной деятельности, овладение креативными навыками продуктивной деятельности, владение измерительными навыками, умение использовать вероятностные, статистические и другие методы познания, умение отличать факты от домыслов.
- Информационная компетенция: умения и навыки по отношению к информации: самостоятельно искать, анализировать, отбирать, структурировать, преобразовывать, сохранять и передавать информацию.
- Коммуникативная компетенция:
- Умение устанавливать деловые контакты, проявлять инициативу, взаимодействовать в совместной деятельности с окружающими людьми и виртуально.
- Способность к эмпатии (умение сопереживать)
- Способность к самоконтролю (умение регулировать свое поведение собеседника, инициировать благоприятный психологический климат)
- Культура вербального и невербального взаимодействия (владение техникой речи, риторическими приемами, техникой ведения спора)
- Компетенция личностного самосовершенствования: забота о собственном здоровье, правила безопасной жизнедеятельности, внутренняя экологическая культура.
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
О чем могут рассказать заповедные места?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Какие архитектурные сооружения типичны для средневекового города?
- Как исторические события средних веков влияли на быт и культуру людей?
- Какие формы рельефа представлены в природно-ландшафтном музее-заповеднике «Изборск»?
- Почему источники Изборского заповедника имеют несколько имен?
- Удовлетворяет ли требованиям санитарных норм качество воды Словенских ключей?
- Что можно рассказать о жизни людей первой половины XX века, зная историю заброшенных мельниц?
- Какие представители класса Земноводные встречаются в Изборском заповеднике?
- Имеет ли культура края отражение в искусстве?
Творческое название учебного проекта
...Вновь я посетил
Тот уголок земли...
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
- Изборская крепость
- Изборский заповедник
- Рельеф Изборского заповедника
- Словенские ключи
- Амфибии окрестностей Изборска
- Заброшенные мельницы
- Художники об Изборске
Творческие работы учащихся
- Представление Изборского края
- Репортаж о поездке
Предметные области
- Краеведение
- География
- История
- Биология
- Химия
- Русский язык
- Литература
- МХК
- ОБЖ
- Информационные технологии
Возраст учащихся
Проект рассчитан на разновозрастную группу учащихся: в нем участвовали ученики с 6 по 11 класс.
Эссе История успеха моих учеников
Проект «Изборск – заповедный край Земли русской» имеет свою историю. К его реализации коллектив школы стремился уже на протяжении нескольких лет.
Возможность выйти за рамки урока и представить информацию в нетрадиционной - электронной - форме, реализовать свой интерес в определенной предметной области, проявить умения работать в группе, работать по поиску, отбору, структурированию информации. Показать красоту и привлекательность богатства Псковского края и необходимости сохранения ее для потомков. Пробудить желание приумножать, сохранять природные ресурсы Земли, на которой живешь, на которой жили твои предки. Вот тот небольшой перечень возможностей, которые можно реализовать при проведении данного проекта.
Почему именно Изборск? Неповторимые ландшафты заповедника не могут оставить равнодушными любого, кто соприкоснется с природой этого края. Экскурсии по историческим местам данного края стали регулярными для нашей школы. Общение с коренными выходцами земли Изборской, встречи с краеведами пробуждают живой интерес у учащихся к истории этого края.
Новый виток развития работы в данном направлении стал возможен в связи с прохождением группы учителей программы «Intel – обучение для будущего». Данное обучение позволило учителям школы увидеть новые возможности для исследовательской работы учащихся, а богаче и благодатнее основы, чем материал Изборского природно-архитектурного заповедника, придумать невозможно. И деятельность закипела…
Организация исследовательской деятельности, проведение экскурсии по музею-заповеднику объединили ученика и учителя, превратив их в партнеров, и учитель из источника информации превратился в партнера по общей деятельности. Это, в свою очередь, не только формирует новый тип взаимоотношений в системе учитель-ученик, но и повышает авторитет учителя в глазах учеников.
Важно, что каждый участник проекта получил возможность продолжения своей работы – от разработки темы на новом уровне, до представления своего исследования в дальнейшем на городских и областных мероприятиях.
Каждый участник проекта – и учащиеся, и преподаватели - приобрел новый опыт использования ИКТ в своей деятельности. Для кого-то новым был опыт использования программных средств, используемых при оформлении результатов работы, кто-то открыл для себя новые возможности работы в Инетрнете, кто-то проявил свои дизайнерские возможности на новом уровне, все получили возможность познакомиться с системой WikiWiki на примере работы на ПскоВики.
