|
|
| (не показаны 54 промежуточные версии 7 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | ==Визитная карточка конкурсной работы==
| |
| | | | |
| − | '''Автор:''' [[Участник Барышева Людмила Владимировна|Барышева Людмила Владимировна]]
| |
| − |
| |
| − | '''Наименование учебного предмета:''' информатика и ИКТ.
| |
| − |
| |
| − | '''Тема:''' Поиск оптимального решения при обратном расчёте в табличном процессоре Microsoft Excel.
| |
| − |
| |
| − | '''Творческое название работы:''' «Семь раз отмерь, один раз отрежь»
| |
| − |
| |
| − | '''Основополагающий вопрос:''' «Что значит быть умным?»
| |
| − |
| |
| − | '''Возрастная категория исследователей:''' учащиеся 10 классов.
| |
| − |
| |
| − | '''Дидактические цели:'''
| |
| − | *формирование информационно-коммуникационной грамотности учащихся;
| |
| − | *способствовать формированию умения применять полученные знания в конкретной ситуации.
| |
| − |
| |
| − | '''Методические задачи:'''
| |
| − | * закрепить навыки работы в Excel;
| |
| − | * изучить технологию работы команды Поиск решения при обратных расчётах .
| |
| − |
| |
| − | '''Перечень тем исследований:'''
| |
| − | *Использование команды Поиск решения для получения желаемого результата;
| |
| − | *Задачи оптимизации.
| |
| − |
| |
| − | '''Форма работы:''' освоение нового материала.
| |
| − |
| |
| − | '''Виды учебно-исследовательской деятельности:'''
| |
| − | Проблемно-поисковый; практико-ориентированный/
| |
| − |
| |
| − | '''Аннотация:'''
| |
| − |
| |
| − | Данная разработка ориентированна на школьников 10 классов, изучающих раздел "Технология обработки числовых данных в электронных таблицах Excel" по курсу Информатика. Ребятам предлагается исследовать пять задач по одной теме "Поиск оптимального решения при обратном расчёте в табличном процессоре Microsoft Excel": 1. Рассчитать оптимальную покупку на "Новый год"; 2. Помочь Консультанту Орифлэйм набрать 150 баллов; 3. Помочь фермеру купить поросят и корм на 50000 рублей; 4. Рассчитать минимальное количество обоев для ремонта своей комнаты; 5. Найти оптимальный вариант в выборе строительного материала для построения своего гаража.
| |
| − |
| |
| − | Теоретический материал есть в учебнике Н. Д. Угринович "Информатика и ИКТ 10-11", но его, думаю, недостаточно для освоения данной темы. Поэтому я предлагаю посмотреть и изучить материал, который есть в Интернете. Среди рекомендательных ссылок ученикам предлагаются примеры оформления заданий, которые помогут ребятам в исследовании. Для общения ребят друг с другом я предлагаю использовать форум, ссылка которого тоже указана.
| |
| − |
| |
| − | Задания расположены в порядке возрастания сложности. Для выполнения некоторых заданий необходимо просмотреть дополнительный материал в Интернете (ссылки указаны) или найти в газете, журнале, или взять линейку и выполнить измерения объекта исследования. К каждому заданию прилагается шаблон представления результата (ссылки указаны), который поможет ребятам соориентироваться. Критерии оценивания работ сообщаются школьникам вместе с заданиями. Выполненную работу ученик должен отправить учителю по электронной почте. После чего учитель высылает программу "Компьютеризированный зачёт", которая поможет ученику систематизировать полученные знания, умения и навыки.
| |
| − |
| |
| − | Результаты обобщаются учителем и выставляется итоговая оценка, которая сообщается ученику с анализом его работы.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''При разработке конкурсной работы использовались материалы:'''
| |
| − | * из учебного пособия Иванова И. А. Информатика. 11 класс: Практикум. – Саратов: Лицей, 2004 (нужный материал я разместила на сайте http://millions3.narod.ru/poisk/poisk1.htm).
| |
| − | * из книги Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие /Под ред. Е. Н. Ятребцевой, Я. С. Быховского - 4-е изд., испр. – М.:Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2004.
| |
| − |
| |
| − | ==Материалы школьникам-исследователям==
| |
| − |
| |
| − | ===Список сайтов для изучения нового материала:===
| |
| − |
| |
| − | 1. http://www.goldref.ru/lectures/infor/56.shtml Очень хорошая лекция по теме «Табличный процессор Excel. Подбор параметра. Поиск оптимальных решений.» Тоже самое на сайте: http://www.shpargalki.ru/Content/Repetitor_informatica/56.htm
| |
| − |
| |
| − | 2. circ.mgpu.ru/works/74/CHalenkoEA/Метод. разработка.ppt Это ссылка на презентацию демонстрации возможности использования Поиска решений в MS Excel.
| |
| − |
| |
| − | 3. http://millions3.narod.ru/poisk/teh.htm Технология использования команды Поиск решений
| |
| − |
| |
| − | 4. http://millions3.narod.ru/poisk/poisk1.htm Пример решения задачи "Покраская пола спортивного зала"
| |
| − |
| |
| − | 5. http://millions3.narod.ru/poisk/poisk2.htm Пример решения задачи «Покупка школьных принадлежностей».
| |
| − |
| |
| − | 6. http://forum.nov.ru/index.php?showtopic=31447 Форум умных людей. Здесь можно пообщаться по данной теме.
| |
| − |
| |
| − | ===Для дополнительного изучения:===
| |
| − |
| |
| − | 7. http://ural.openet.ru/Assets/aCOMP0021/33.htm#solver Решение уравнений с помощью Подбора параметра и Поиска решений.
| |
| − |
| |
| − | 8. http://www.osu.cctpu.edu.ru/edu/tech/excel/Excel_optimization.htm Разбирается задача «Составление штатного расписания» с помощью Поиска решений.
| |
| − |
| |
| − | 9. http://www.sumdu.edu.ua/cources/mo/rus/m_excel.html Решение задач оптимизации в Excel. Показан пример нахождения минимального значения функции с заданной точностью используя начальную точку.
| |
| − |
| |
| − | 10. http://www.remontauto.ru/?p=11&z=275 «вСКРЫТЫЕ» возможности для поиска решений, или Последствия небольшого исследования операций. Статья Ивана Гусева о функции Поиск решений и её применении в офисе автосервиса.
| |
| − |
| |
| − | ==Задания для самостоятельных исследований учащихся:==
| |
| − | ===Задание № 1===
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − | Гипотеза
| |
| − | Ход исследования:
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − | Форма представления работы.
| |
| − | Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 2===
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 3===
| |
| − |
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 4===
| |
| − |
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 5===
| |
| − |
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Критерии оценивания работ учащихся==
| |
| − |
| |
| − | 1. Наличие всех пунктов работы по плану в п. 4 "Форма представления работы" из раздела "Задания для самостоятельных исследований учащихся".
| |
| − |
| |
| − | 2. Грамотное и понятное представление компьютерной модели исследования задач.
| |
| − |
| |
| − | 3. Соответсвие решения с постановкой задачей исследования.
| |
| − |
| |
| − | 4. Получение конкретных результатов.
| |
| − |
| |
| − | ==Компьютеризированный зачёт==
| |
| − |
| |
| − | [[Категория: Конкурс Школьникам-исследователям]]
| |
