|
|
| (не показана 61 промежуточная версия 7 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | ==Визитная карточка конкурсной работы==
| |
| | | | |
| − | '''Автор:''' [[Участник Барышева Людмила Владимировна|Барышева Людмила Владимировна]]
| |
| − |
| |
| − | '''Наименование учебного предмета:''' информатика и ИКТ.
| |
| − |
| |
| − | '''Тема:''' Поиск оптимального решения при обратном расчёте в табличном процессоре Microsoft Excel.
| |
| − |
| |
| − | '''Творческое название работы:''' «Семь раз отмерь, один раз отрежь»
| |
| − |
| |
| − | '''Основополагающий вопрос:''' «Что значит быть умным?»
| |
| − |
| |
| − | '''Возрастная категория исследователей:''' учащиеся 10 классов.
| |
| − |
| |
| − | '''Дидактические цели:'''
| |
| − | *формирование информационно-коммуникационной грамотности учащихся;
| |
| − | *способствовать формированию умения применять полученные знания в конкретной ситуации.
| |
| − |
| |
| − | '''Методические задачи:'''
| |
| − | * закрепить навыки работы в Excel;
| |
| − | * изучить технологию работы команды Поиск решения при обратных расчётах .
| |
| − |
| |
| − | '''Перечень тем исследований:'''
| |
| − | *Использование команды Поиск решения для получения желаемого результата;
| |
| − | *Задачи оптимизации.
| |
| − |
| |
| − | '''Форма работы:''' освоение нового материала.
| |
| − |
| |
| − | '''Виды учебно-исследовательской деятельности:'''
| |
| − | Проблемно-поисковый; практико-ориентированный/
| |
| − |
| |
| − | '''Аннотация:'''
| |
| − |
| |
| − | Данная разработка ориентированная на школьников 10 классов, изучающих раздел "Технология обработки числовых данных в электронных таблицах Excel" по курсу Информатика. Ребятам предлагается исследовать пять задач по одной теме "Поиск оптимального решения при обратном расчёте в табличном процессоре Microsoft Excel": 1. Рассчитать оптимальную покупку на "Новый год"; 2. Помочь Консультанту Орифлэйм набрать 150 баллов; 3. Помочь фермеру купить поросят и корм на 50000 рублей; 4. Рассчитать минимальное количество обоев для ремонта своей комнаты; 5. Найти оптимальный вариант в выборе строительного материала для построения своего гаража.
| |
| − |
| |
| − | Теоретический материал есть в учебнике Н. Д. Угринович "Информатика и ИКТ 10-11", но его, думаю, недостаточно для освоения данной темы. Поэтому я предлагаю посмотреть и изучить материал, который есть в Интернете. Среди рекомендательных ссылок ученикам предлагаются примеры оформления заданий, которые помогут ребятам в исследовании. Для общения ребят друг с другом можно использовать форум, ссылка которого тоже указана.
| |
| − |
| |
| − | Задания расположены в порядке возрастания сложности. Для выполнения некоторых заданий необходимо просмотреть дополнительный материал в Интернете (ссылки указаны) или найти в газете, журнале, или взять линейку и выполнить измерения объекта исследования. К каждому заданию прилагается шаблон представления результата (ссылки указаны), который поможет ребятам соориентироваться. критерии оценивания работ указаны. Выполненную работу ученик должен отправить учителю по электронной почте. После чего учитель высылает программу "Компьютеризированный зачёт", которая поможет ученику систематизировать полученные знания, умения и навыки.
| |
| − |
| |
| − | Результаты обобщаются учителем и выставляется итоговая оценка, которая сообщается ученику с анализом его работы.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''При разработке конкурсной работы использовались материалы:'''
| |
| − | * из учебного пособия Иванова И. А. Информатика. 11 класс: Практикум. – Саратов: Лицей, 2004 (нужный материал я разместила на сайте http://millions3.narod.ru/poisk/poisk1.htm).
| |
| − | * из книги Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие /Под ред. Е. Н. Ятребцевой, Я. С. Быховского - 4-е изд., испр. – М.:Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2004.
| |
| − |
| |
| − | ==Материалы школьникам-исследователям==
| |
| − |
| |
| − | ===Список сайтов для изучения нового материала:===
| |
| − |
| |
| − | 1. http://www.goldref.ru/lectures/infor/56.shtml Очень хорошая лекция по теме «Табличный процессор Excel. Подбор параметра. Поиск оптимальных решений.» Тоже самое на сайте: http://www.shpargalki.ru/Content/Repetitor_informatica/56.htm
| |
| − |
| |
| − | 2. circ.mgpu.ru/works/74/CHalenkoEA/Метод. разработка.ppt Это ссылка на презентацию демонстрации возможности использования Поиска решений в MS Excel.
| |
| − |
| |
| − | 3. http://millions3.narod.ru/poisk/teh.htm Технология использования команды Поиск решений
| |
| − |
| |
| − | 4. http://millions3.narod.ru/poisk/poisk1.htm Пример решения задачи Поиска решений (оптимизации) в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 5. http://millions3.narod.ru/poisk/poisk2.htm Пример решения задачи «Сбор в школу».
| |
| − |
| |
| − | ===Для дополнительного изучения:===
| |
| − |
| |
| − | 6. http://ural.openet.ru/Assets/aCOMP0021/33.htm#solver Решение уравнений с помощью Подбора параметра и Поиска решений.
| |
| − |
| |
| − | 7. http://www.osu.cctpu.edu.ru/edu/tech/excel/Excel_optimization.htm Разбирается задача «Составление штатного расписания» с помощью Поиска решений.
| |
| − |
| |
| − | 8. http://www.sumdu.edu.ua/cources/mo/rus/m_excel.html Решение задач оптимизации в Excel. Показан пример нахождения минимального значения функции с заданной точностью используя начальную точку.
| |
| − |
| |
| − | 9. http://forum.nov.ru/index.php?showtopic=31447 Форум умных людей. Здесь можно пообщаться по данной теме.
| |
| − |
| |
| − | 10. http://www.remontauto.ru/?p=11&z=275 «вСКРЫТЫЕ» возможности для поиска решений, или Последствия небольшого исследования операций. Статья Ивана Гусева о функции Поиск решений и её применении в офисе автосервиса.
| |
| − |
| |
| − | ==Задания для самостоятельных исследований учащихся:==
| |
| − | ===Задание № 1===
| |
| − | #Формулировка
| |
| − | #Гипотеза
| |
| − | # Ход исследования:
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − | #Форма представления работы.
| |
| − | #Результат исследований
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 2===
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 3===
| |
| − |
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 4===
| |
| − |
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 5===
| |
| − |
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Критерии оценивания работ учащихся==
| |
| − |
| |
| − | 1. Наличие всех пунктов работы по плану в п. 4 "Форма представления работы" из раздела "Задания для самостоятельных исследований учащихся".
| |
| − |
| |
| − | 2. Грамотное и понятное представление компьютерной модели исследования задач.
| |
| − |
| |
| − | 3. Соответсвие решения с постановкой задачей исследования.
| |
| − |
| |
| − | 4. Получение конкретных результатов.
| |
| − |
| |
| − | ==Компьютеризированный зачёт==
| |
| − |
| |
| − | [[Категория: Конкурс Школьникам-исследователям]]
| |
