|
|
| (не показаны 65 промежуточных версий 7 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Материал будет пополняться!!!!
| |
| | | | |
| − | ==Визитная карточка конкурсной работы==
| |
| − |
| |
| − | '''Автор:''' [[Участник Барышева Людмила Владимировна|Барышева Людмила Владимировна]]
| |
| − |
| |
| − | '''Наименование учебного предмета:''' информатика и ИКТ.
| |
| − |
| |
| − | '''Тема:''' Поиск оптимального решения при обратном расчёте в табличном процессоре Microsoft Excel.
| |
| − |
| |
| − | '''Творческое название работы:''' «Семь раз отмерь, один раз отрежь»
| |
| − |
| |
| − | '''Основополагающий вопрос:''' «Что значит быть умным?»
| |
| − |
| |
| − | '''Возрастная категория исследователей:''' учащиеся 10 классов.
| |
| − |
| |
| − | '''Дидактические цели:'''
| |
| − | *формирование информационно-коммуникационной грамотности учащихся;
| |
| − | *способствовать формированию умения применять полученные знания в конкретной ситуации.
| |
| − |
| |
| − | '''Методические задачи:'''
| |
| − | * закрепить навыки работы в Excel;
| |
| − | * изучить технологию работы команды Поиск решения при обратных расчётах .
| |
| − |
| |
| − | '''Перечень тем исследований:'''
| |
| − | *Использование команды Поиск решения для получения желаемого результата;
| |
| − | *Задачи оптимизации.
| |
| − |
| |
| − | '''Форма работы:''' освоение нового материала.
| |
| − |
| |
| − | '''Виды учебно-исследовательской деятельности:'''
| |
| − | Проблемно-поисковый; практико-ориентированный/
| |
| − |
| |
| − | '''Аннотация:'''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''При разработке конкурсной работы использовались материалы:'''
| |
| − | * из учебного пособия Иванова И. А. Информатика. 11 класс: Практикум. – Саратов: Лицей, 2004 (размещён на сайте http://millions3.narod.ru/poisk/poisk1.htm ).
| |
| − | * из книги Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие /Под ред. Е. Н. Ятребцевой, Я. С. Быховского - 4-е изд., испр. – М.:Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2004.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Материалы школьникам-исследователям==
| |
| − |
| |
| − | ===Список сайтов для изучения нового материала:===
| |
| − |
| |
| − | 1. http://www.goldref.ru/lectures/infor/56.shtml Очень хорошая лекция по теме «Табличный процессор Excel. Подбор параметра. Поиск оптимальных решений.» Тоже самое на сайте: http://www.shpargalki.ru/Content/Repetitor_informatica/56.htm
| |
| − |
| |
| − | 2. circ.mgpu.ru/works/74/CHalenkoEA/Метод. разработка.ppt Это ссылка на презентацию демонстрации возможности использования Поиска решений в MS Excel.
| |
| − |
| |
| − | 3. http://millions3.narod.ru/poisk/teh.htm Технология использования команды Поиск решений
| |
| − |
| |
| − | 4. http://millions3.narod.ru/poisk/poisk1.htm Пример решения задачи Поиска решений (оптимизации) в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 5. http://millions3.narod.ru/poisk/poisk2.htm Пример решения задачи «Сбор в школу».
| |
| − |
| |
| − | ===Для дополнительного изучения:===
| |
| − |
| |
| − | 6. http://ural.openet.ru/Assets/aCOMP0021/33.htm#solver Решение уравнений с помощью Подбора параметра и Поиска решений.
| |
| − |
| |
| − | 7. http://www.osu.cctpu.edu.ru/edu/tech/excel/Excel_optimization.htm Разбирается задача «Составление штатного расписания» с помощью Поиска решений.
| |
| − |
| |
| − | 8. http://www.sumdu.edu.ua/cources/mo/rus/m_excel.html Решение задач оптимизации в Excel. Показан пример нахождения минимального значения функции с заданной точностью используя начальную точку.
| |
| − |
| |
| − | 9. http://forum.nov.ru/index.php?showtopic=31447 Форум умных людей. Здесь можно пообщаться по данной теме.
| |
| − |
| |
| − | 10. http://www.remontauto.ru/?p=11&z=275 «вСКРЫТЫЕ» возможности для поиска решений, или Последствия небольшого исследования операций. Статья Ивана Гусева о функции Поиск решений и её применении в офисе автосервиса.
| |
| − |
| |
| − | ==Задания для самостоятельных исследований учащихся:==
| |
| − | ===Задание № 1===
| |
| − | #Формулировка
| |
| − | #Гипотеза
| |
| − | # Ход исследования:
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − | #Форма представления работы.
| |
| − | #Результат исследований
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 2===
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 3===
| |
| − |
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 4===
| |
| − |
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − | ===Задание № 5===
| |
| − |
| |
| − | 1. Формулировка
| |
| − |
| |
| − | 2. Гипотеза
| |
| − |
| |
| − | 3. Ход исследования:
| |
| − |
| |
| − | 3.1 Компьютерная модель.
| |
| − |
| |
| − | 3.2 Исследование в Excel.
| |
| − |
| |
| − | 4. Форма представления работы.
| |
| − |
| |
| − | 5. Результат исследований
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Критерии оценивания работ учащихся==
| |
| − |
| |
| − | 1. Наличие всех пунктов работы по плану в п. 4 "Форма представления работы" из раздела "Задания для самостоятельных исследований учащихся".
| |
| − |
| |
| − | 2. Грамотное и понятное представление компьютерной модели исследования задач.
| |
| − |
| |
| − | 3. Соответсвие решения с постановкой задачей исследования.
| |
| − |
| |
| − | 4. Получение конкретных результатов.
| |
| − |
| |
| − | ==Компьютеризированный зачёт==
| |
| − |
| |
| − | [[Категория: Конкурс Школьникам-исследователям]]
| |
