Результаты исследований обучающихся в проекте "Незаменимый помощник современного человека"
(→Цели исследования) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показаны 8 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Авторы работы == | == Авторы работы == | ||
| − | Елагина Галина Александровна | + | [[Участник:Галин Елагина|Елагина Галина Александровна]] |
Участники группы "Исследователи" | Участники группы "Исследователи" | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| − | Проанализировать преимущества компьютерной подготовки документов, | + | Проанализировать преимущества компьютерной подготовки документов, области применения ТП, выяснить: нужно ли учиться письму современным детям? |
==План работы== | ==План работы== | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Hdyv7D9nz7mpfBQcChh005jY9fvChdVg/view?usp=sharing итоговая презентация группы Мечтатели] | ||
| + | |||
| + | Пока из школ никуда не исчезли прописи, диктанты и изложения. Но их постепенно теснят рабочие тетради, в которых ученикам остается лишь вставить пропущенные цифры или буквы. Зачем нужен навык письма современным детям? | ||
| + | |||
| + | Давайте представим: в недалеком будущем школьном классе дети сидят за ноутбуками и все учебные действия совершают с помощью клавиатуры: читают параграфы учебников, выполняют домашние задания, отвечают на тесты. Телефон тоже не выпускается из рук: в нем и школьный форум, и всесильный Гугл, и шпаргалки, и выложенные в сеть ответы на контрольную по математике. И когда министерство образования, озабоченное тем, как бедна речь компьютеризированных школьников, решает вернуть письменные и устные экзамены, дети впадают в панику: они действительно разучились писать на бумаге и связно говорить... | ||
| + | |||
| + | Да, действительно, уже сейчас многие школьные задания выполняются в виде компьютерных презентаций и докладов, напечатанных в текстовом редакторе. И у нас становится все меньше ситуаций, когда необходимо пользоваться ручкой. | ||
| + | |||
| + | Сложность в овладении письменными навыками заключается в том, что письмо требует большей сосредоточенности: нужно думать о том, что пишешь, и стараться делать это понятным почерком, автоматически помнить о правилах орфографии и пунктуации. | ||
| + | Компьютер в этом плане проще, ведь орфографию можно проверить нажатием кнопки в текстовом редакторе, так же как в телефоне нужное слово подскажет автокоррект. | ||
| + | Поэтому, мы выбираем более легкий путь печатания, постепенно утрачивая навык письма. | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | |||
| + | Поскольку нас не оградить от смартфонных экранов, в управлении которыми задействован лишь один большой палец, выход в том, чтобы ввести письмо в повседневность и чаще его практиковать. | ||
| + | |||
| + | Технический прогресс игнорировать невозможно и не нужно. Но есть то, что с появлением новшеств не устаревает и не теряет актуальность. Например, письмо. Давно учеными доказана связь между мозговыми центрами человека, отвечающими за письмо и речь. Благодаря активной письменной работе, мы стимулируем данные центры, а развитая мелкая моторика – один из залогов будущей успеваемости. | ||
| + | В общем, завести негласное правило: если что-то можно не печатать, попробовать это написать. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| Строка 31: | Строка 48: | ||
[https://studfiles.net/preview/5064978/page:3/ Интерфейс ТП WORD] | [https://studfiles.net/preview/5064978/page:3/ Интерфейс ТП WORD] | ||
| − | + | : [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | |
| + | :[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0] | ||
| + | |||
| + | : [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home Сайт Баданова А.Г. "WEB-сервисы для образования"] | ||
| + | |||
| + | : [https://sites.google.com/site/projectactivitycloud/home Мастерская "Облачные технологии в проектной деятельности"] | ||
| + | |||
| + | [[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki|Как работать в Вики]] | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья учащихся1]] | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
| + | [[Учебный проект Незаменимый помощник современного человека]] | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 10:50, 20 апреля 2018
Содержание |
[править] Авторы работы
Участники группы "Исследователи"
[править] Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Почему современному человеку необходим текстовый процессор?
[править] Гипотеза исследования
Мы считаем, что Использование текстового редактора упрощает нашу жизнь
[править] Цели исследования
Проанализировать преимущества компьютерной подготовки документов, области применения ТП, выяснить: нужно ли учиться письму современным детям?
[править] План работы
[править] Результаты проведённого исследования
итоговая презентация группы Мечтатели
Пока из школ никуда не исчезли прописи, диктанты и изложения. Но их постепенно теснят рабочие тетради, в которых ученикам остается лишь вставить пропущенные цифры или буквы. Зачем нужен навык письма современным детям?
Давайте представим: в недалеком будущем школьном классе дети сидят за ноутбуками и все учебные действия совершают с помощью клавиатуры: читают параграфы учебников, выполняют домашние задания, отвечают на тесты. Телефон тоже не выпускается из рук: в нем и школьный форум, и всесильный Гугл, и шпаргалки, и выложенные в сеть ответы на контрольную по математике. И когда министерство образования, озабоченное тем, как бедна речь компьютеризированных школьников, решает вернуть письменные и устные экзамены, дети впадают в панику: они действительно разучились писать на бумаге и связно говорить...
Да, действительно, уже сейчас многие школьные задания выполняются в виде компьютерных презентаций и докладов, напечатанных в текстовом редакторе. И у нас становится все меньше ситуаций, когда необходимо пользоваться ручкой.
Сложность в овладении письменными навыками заключается в том, что письмо требует большей сосредоточенности: нужно думать о том, что пишешь, и стараться делать это понятным почерком, автоматически помнить о правилах орфографии и пунктуации. Компьютер в этом плане проще, ведь орфографию можно проверить нажатием кнопки в текстовом редакторе, так же как в телефоне нужное слово подскажет автокоррект. Поэтому, мы выбираем более легкий путь печатания, постепенно утрачивая навык письма.
[править] Вывод
Поскольку нас не оградить от смартфонных экранов, в управлении которыми задействован лишь один большой палец, выход в том, чтобы ввести письмо в повседневность и чаще его практиковать.
Технический прогресс игнорировать невозможно и не нужно. Но есть то, что с появлением новшеств не устаревает и не теряет актуальность. Например, письмо. Давно учеными доказана связь между мозговыми центрами человека, отвечающими за письмо и речь. Благодаря активной письменной работе, мы стимулируем данные центры, а развитая мелкая моторика – один из залогов будущей успеваемости. В общем, завести негласное правило: если что-то можно не печатать, попробовать это написать.
