Результаты исследований обучающихся в проекте "Незаменимый помощник современного человека"
(→Другие документы) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| − | Пока из школ никуда не исчезли прописи, диктанты и изложения. Но их постепенно теснят рабочие тетради, в которых | + | Пока из школ никуда не исчезли прописи, диктанты и изложения. Но их постепенно теснят рабочие тетради, в которых ученикам остается лишь вставить пропущенные цифры или буквы. Зачем нужен навык письма современным детям? |
| − | + | Давайте представим: в недалеком будущем школьном классе дети сидят за ноутбуками и все учебные действия совершают с помощью клавиатуры: читают параграфы учебников, выполняют домашние задания, отвечают на тесты. Телефон тоже не выпускается из рук: в нем и школьный форум, и всесильный Гугл, и шпаргалки, и выложенные в сеть ответы на контрольную по математике. И когда министерство образования, озабоченное тем, как бедна речь компьютеризированных школьников, решает вернуть письменные и устные экзамены, дети впадают в панику: они действительно разучились писать на бумаге и связно говорить... | |
| − | + | Да, действительно, уже сейчас многие школьные задания выполняются в виде компьютерных презентаций и докладов, напечатанных в текстовом редакторе. И у нас становится все меньше ситуаций, когда необходимо пользоваться ручкой. | |
| − | Технический прогресс игнорировать невозможно и не нужно. Но есть то, что с появлением новшеств не устаревает и не теряет актуальность. Например, письмо. Давно доказана связь между мозговыми центрами человека, отвечающими за письмо и речь. Благодаря активной письменной работе, мы стимулируем данные центры, а развитая мелкая моторика | + | Технический прогресс игнорировать невозможно и не нужно. Но есть то, что с появлением новшеств не устаревает и не теряет актуальность. Например, письмо. Давно учеными доказана связь между мозговыми центрами человека, отвечающими за письмо и речь. Благодаря активной письменной работе, мы стимулируем данные центры, а развитая мелкая моторика – один из залогов будущей успеваемости. |
Сложность в овладении письменными навыками заключается в том, что письмо требует большей сосредоточенности: нужно думать о том, что пишешь, и стараться делать это понятным почерком, автоматически помнить о правилах орфографии и пунктуации. | Сложность в овладении письменными навыками заключается в том, что письмо требует большей сосредоточенности: нужно думать о том, что пишешь, и стараться делать это понятным почерком, автоматически помнить о правилах орфографии и пунктуации. | ||
Компьютер в этом плане проще, ведь орфографию можно проверить нажатием кнопки в текстовом редакторе, так же как в телефоне нужное слово подскажет автокоррект. | Компьютер в этом плане проще, ведь орфографию можно проверить нажатием кнопки в текстовом редакторе, так же как в телефоне нужное слово подскажет автокоррект. | ||
| + | Поэтому, мы выбираем более легкий путь печатания, постепенно утрачивая навык письма. | ||
| + | И поскольку нас не оградить от смартфонных экранов, в управлении которыми задействован лишь один большой палец, выход в том, чтобы ввести письмо в повседневность и чаще его практиковать. | ||
| − | + | В общем, завести негласное правило: если что-то можно не печатать, попробовать это написать. | |
| − | + | ||
| − | В общем, завести негласное правило: если что-то можно не печатать, | + | |
==Вывод== | ==Вывод== | ||
Версия 13:03, 19 апреля 2018
Содержание |
Авторы работы
Участники группы "Исследователи"
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Почему современному человеку необходим текстовый процессор?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что Использование текстового редактора упрощает нашу жизнь
Цели исследования
Проанализировать преимущества компьютерной подготовки документов, области применения ТП, выяснить: нужно ли учиться письму современным детям?
План работы
Результаты проведённого исследования
Пока из школ никуда не исчезли прописи, диктанты и изложения. Но их постепенно теснят рабочие тетради, в которых ученикам остается лишь вставить пропущенные цифры или буквы. Зачем нужен навык письма современным детям?
Давайте представим: в недалеком будущем школьном классе дети сидят за ноутбуками и все учебные действия совершают с помощью клавиатуры: читают параграфы учебников, выполняют домашние задания, отвечают на тесты. Телефон тоже не выпускается из рук: в нем и школьный форум, и всесильный Гугл, и шпаргалки, и выложенные в сеть ответы на контрольную по математике. И когда министерство образования, озабоченное тем, как бедна речь компьютеризированных школьников, решает вернуть письменные и устные экзамены, дети впадают в панику: они действительно разучились писать на бумаге и связно говорить...
Да, действительно, уже сейчас многие школьные задания выполняются в виде компьютерных презентаций и докладов, напечатанных в текстовом редакторе. И у нас становится все меньше ситуаций, когда необходимо пользоваться ручкой.
Технический прогресс игнорировать невозможно и не нужно. Но есть то, что с появлением новшеств не устаревает и не теряет актуальность. Например, письмо. Давно учеными доказана связь между мозговыми центрами человека, отвечающими за письмо и речь. Благодаря активной письменной работе, мы стимулируем данные центры, а развитая мелкая моторика – один из залогов будущей успеваемости.
Сложность в овладении письменными навыками заключается в том, что письмо требует большей сосредоточенности: нужно думать о том, что пишешь, и стараться делать это понятным почерком, автоматически помнить о правилах орфографии и пунктуации. Компьютер в этом плане проще, ведь орфографию можно проверить нажатием кнопки в текстовом редакторе, так же как в телефоне нужное слово подскажет автокоррект. Поэтому, мы выбираем более легкий путь печатания, постепенно утрачивая навык письма. И поскольку нас не оградить от смартфонных экранов, в управлении которыми задействован лишь один большой палец, выход в том, чтобы ввести письмо в повседневность и чаще его практиковать.
В общем, завести негласное правило: если что-то можно не печатать, попробовать это написать.
