Информатизации школы: история и модели
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Сегодня информатизация образования трактуется, как специфический процесс, выражающийся в изменении содержания методов и организационных форм обучения при переходе школы к работе в ИКТ-насыщенной образовательной среде для решения задач подготовки молодежи к жизни в обществе, основанном на знаниях. | Сегодня информатизация образования трактуется, как специфический процесс, выражающийся в изменении содержания методов и организационных форм обучения при переходе школы к работе в ИКТ-насыщенной образовательной среде для решения задач подготовки молодежи к жизни в обществе, основанном на знаниях. | ||
| − | Очень важно, поэтому, использовать информатизацию, как средство планирования и проведения изменений в управлении учебным процессом. | + | Очень важно, поэтому, использовать информатизацию, как средство планирования и проведения изменений в управлении учебным процессом. |
| + | |||
| + | |||
Но, как правило, такой, системный, подход вызревает или выращивается внутри самой школьной организации. Часто можно наблюдать, как на начальных этапах процесса информатизации лишь небольшая часть коллектива (совсем необязательно, что это администрация школы) приходит к необходимости использования информационных и коммуникационных технологий в отдельных сферах жизни школы, например, для проведения уроков по определенным предметам или для организации более быстрого инфообмена между учителями и учениками. Но постепенно идея информатизации получает другую, более широкую интерпретацию, подхватывается большинством педагогов и членов администрации и начинает работать, уже как инструмент модернизации и развития всей образовательной организации. | Но, как правило, такой, системный, подход вызревает или выращивается внутри самой школьной организации. Часто можно наблюдать, как на начальных этапах процесса информатизации лишь небольшая часть коллектива (совсем необязательно, что это администрация школы) приходит к необходимости использования информационных и коммуникационных технологий в отдельных сферах жизни школы, например, для проведения уроков по определенным предметам или для организации более быстрого инфообмена между учителями и учениками. Но постепенно идея информатизации получает другую, более широкую интерпретацию, подхватывается большинством педагогов и членов администрации и начинает работать, уже как инструмент модернизации и развития всей образовательной организации. | ||
Версия 14:30, 28 июня 2013
Сегодня информатизация образования трактуется, как специфический процесс, выражающийся в изменении содержания методов и организационных форм обучения при переходе школы к работе в ИКТ-насыщенной образовательной среде для решения задач подготовки молодежи к жизни в обществе, основанном на знаниях. Очень важно, поэтому, использовать информатизацию, как средство планирования и проведения изменений в управлении учебным процессом.
Но, как правило, такой, системный, подход вызревает или выращивается внутри самой школьной организации. Часто можно наблюдать, как на начальных этапах процесса информатизации лишь небольшая часть коллектива (совсем необязательно, что это администрация школы) приходит к необходимости использования информационных и коммуникационных технологий в отдельных сферах жизни школы, например, для проведения уроков по определенным предметам или для организации более быстрого инфообмена между учителями и учениками. Но постепенно идея информатизации получает другую, более широкую интерпретацию, подхватывается большинством педагогов и членов администрации и начинает работать, уже как инструмент модернизации и развития всей образовательной организации.
К стратегическому планированию информатизации конкретного учебного заведения следует подходить, оценивая его положение в пространстве возможных состояний информатизации школы. [Кластерная модель информатизации. Водопьян Г.М., Уваров А.Ю., 2006]
Рассматривая информатизацию своей организации, как серьезную социально-технологическую инновацию, невозможно опираться лишь на собственный опыт (всегда ограниченный), и собственные ресурсы, которых всегда не хватает.
Метод использования наилучших практик
- Свободное распространение идей и практик;
- Общественная значимость практик (кейсов) информатизации;
- Воспроизводство лучших практик
