Ход урока окружающего мира Построим домик другу, 3 класс
I Организационный момент.
В нем учитель проверяет все ли 5 команд на месте, ребята произносят свой девиз и название команды.
Учитель сообщает действия 2-го этапа проекта, т.е. второго урока. Это может проходить следующим образом:
- Итак, ребята, давайте проверим все ли команды на местах?
- Далматинцы?
(Мы, далматинцы, пятнистее всех, удача сопутствует нам и успех)
- Овчарки?
(Мы, овчарки, тоже тут бережем мы ваш уют)
- Пекинесы?
(Пекинесы тоже здесь класс мы забавляем весь)
- Мопсы?
(Мы, мопсы, красивы бодры Всегда справедливы и веселы)
- Пудели?
(Мы, пудели, тоже на месте сидим Кудряшки плетем и на вас мы глядим)
- Хорошо, я вижу все здесь. Тогда я могу сказать, чем мы с вами мы будем сегодня заниматься. Мы будем узнавать, почему наши четвероногие друзья попадают на улицу и становятся бездомными?
- Вам нравиться мое предложение? (да)
- А узнавать мы это будем с помощью анкетирования.
- Но сначала скажите как вы сами думаете, почему же собаки становятся бездомными? Давайте выдвинем гипотезу. (Дети приходят к выводам, что из-за жестокости людей)
- Конечные результаты мы с вами поместим в итоговую презентацию, которую вы составлять уже давно научились. Я думаю, вы справитесь с этим заданием.
II Проверка домашнего задания.
Учитель проверяет домашнее задание детей, совместно с капитанами команд выбирают понравившиеся фотографии собак (5 шт. - по одной от каждой команды). Примерно вот так:
- Но для начала давайте посмотрим на те фотографии, которые вы сегодня принесли. У кого что получилось? (дети предоставляют свои фотографии)
- Хорошо, я вижу, вы все справились с домашним заданием. (Учитель собирает их и кладет на стол отдельно фотографии от каждой группы изнаночной стороной наверх)
- Так как фотографий очень много и все они хорошего качества мы сейчас выберем по 1 от каждой команды, которые включим в проект.
- Прошу капитанов команд подойти к столу и вытащить фотографии. (капитан каждой команды вытаскивает фотографию команды-соперника)
- Хорошо, мы выбрали 5 фотографий для проекта. Вот они.
III Работа с новым материалом.
На этом этапе дети вместе с учителем разрабатывают вопросы для анкеты, учитель объясняет принцип работы в chat(е) и ЖЖ (Живом Журнале). Начало этого этапа предоставляем:
- Сегодня мы с вами будем размещать анкету в chat(е), это понятие вам знакомо, а как в нем работать вы сегодня узнаете.
-Но, для начала, выясним, что же означает слово "chat", Катя? (Это общение пользователей компьютеров через Интернет и другие компьютерные сети)
- Хорошо, молодец.
- А теперь давайте подумаем, какие вопросы мы можем предложить ученикам 4, 9 и 11 класса по данной проблеме? (дети, с помощью учителя, составляют вопросы анкеты таким образом, чтобы на них смогли ответить учащиеся 4-го, 9-го и 11-го класса - такова цель анкетирования)
- Хорошо, итак, у нас получилось 8 вопросов:
1. Сколько Вам лет?
2. У Вас есть домашнее животное?
а) да;
б) нет;
3. Какое?
а) собака;
б) нет;
в) другое;
4. Нравятся ли Вам собаки?
а) да;
б) нет;
5. Как Вы считаете, много ли бездомных собак?
а) да;
б) нет;
6. Отметьте 3 наиболее важные причины бездомности собак:
а) хозяева переехали - оставили;
б) хозяева умерли - осталась;
в) выбросили;
г) сбежала;
7. Нужен ли приют для бездомных животных?
а) да;
б) нет;
8. Кто должен этим заниматься?
а) администрация города;
б) государство;
в) жители;
Затем учитель объясняет как работать в chat(е) и ЖЖ.
IV Самостоятельная работа учащихся.
Конечно, самостоятельная работа детей присутствует на уроке. Но, так как это всего лишь 3 класс, помощь учителя на этом этапе просто необходима. Дети выкладывают в чат вопросы анкетирования, получают ответы на них, сравнивают результаты.
V Итог урока.
На этом этапе дети совместно с учителем делают вывод о проделанной работе, обсуждают результаты, проверяют подтвердилась ли гипотеза, которую они поставили в начале урока. Составляют отчетную презентацию. Планируют действия на следующий урок.
VI Домашнее задание.
Написать мини-сочинение о проделанной работе на уроке. Высказать свои впечатления об итогах анкетирования. Разместить эту информацию в ЖЖ.
