Группа 4 (тренинг Ростов 2.007)

Учебный проект

Экология жилища и здоровье человека

Творческое название

Здоров мой дом—здоров и я, здорова вся моя семья

Основополагающий вопрос

Всегда ли дом—крепость?

Краткая аннотация проекта

Проект охватывает несколько учебных тем из разных разделов школьной программы по биологии и экологии: «Гигиена дыхания», «Гигиена слуха», «Среда жилого помещения», «Факторы, определяющие здоровье человека». Проект может быть разработан и реализован и как межпредметный, так как затрагивает учебные темы из курсов химии и физики. В связи с такой вариабельностью проект может быть рассчитан на разновозрастную категорию учащихся или только на учеников 8 – 9-х классов. В ходе выполнения проекта дети знакомятся с понятиями «здоровье», «факторы, определяющие здоровье человека», обобщают и развивают знания о взаимосвязях состояния здоровья и условий среды, приобретают умения и навыки, необходимые для оценки санитарно-гигиенического состояния жилых помещений, разрабатывают план мероприятий, направленных на снижение здоровьеповреждающего влияния факторов риска.

Дидактические цели

- формирование валеологической грамотности учащихся, ценности здоровья и здорового образа жизни;

- развитие коммуникативных и креативных способностей.

Методические задачи

- научить школьников давать оценку санитарно-гигиенического состояния жилища;

- научиться обрабатывать и обобщать полученную в результате проведенных опытов информацию;

- совершенствовать навыки работы в малых группах;

-продолжить знакомство с новыми компьютерными технологиями.

Проблемные вопросы (темы) исследований

«Боевой потенциал» домашней пыли: как ему противостоять?

В мире волшебных звуков или убийственный шум?

Учебные предметы

биология, экология, химия, физика.

Возраст учащихся

учащиеся 8—9 классов

Авторы проекта

Федорченко Маргарита Арнольдовна

Вопросы по 3 модулю

текст 3 модуля

"В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях."

Вопрос 1: А до этого учебные материалы были недоступны или их было недостаточно?

"Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента."

Вопрос 2: законный вопрос об достоверности информации и авторском праве. Этот вопрос особенно актуален именно в момент упрощения создания материалов и публикации их в сети.

Критичность мышления. Коллективная, со-общная деятельность множества агентов, готовых критиковать и видоизменять гипотезы, играет решающую роль при поиске ошибок, проверке гипотез и фальсификации теорий.

Вопрос 3: С трудом себе представляю группу критикующую и видоизменяющую гипотезы. Не получится ли путаница среди самих участников? Особенно, если они имееют равные права. Не удобнее ли сначала обсудить все в группе, а потом коллегиально прийти к единому решению и опубликовать его?

ВикиВики

Сервис способствует решению педагогических задач:

-Представление, расширение и аннотирование учебных материалов.

-Совместное создание виртуальных краеведческих и экологических экскурсий школьниками и студентами.

-Коллективное создание учительских, студенческих и школьных энциклопедий.

-Средство для проведения локальных и сетевых семинаров.

-Сетевое взаимодействие в отсутствии Интернета.

Сервис развивает качества личности:

Уменние работать в коллективе, ответственность, коммуникабельность.

Сервис формирует и развивает способы деятельности:

В основе сетевого сервиса ВикиВики лежит совместное мышление, ориентированное на создание гипертекстового энциклопедического знания. Он формирует и развивает такие способы деятельности: анализ и синтез имеющейся информации, логическое построение хода исследовательской деятельности, грамотное изложение результатов исследований.

Сервис возможно использовать для групповой деятельности учащихся так:

Коллективное создание творческих работ (сказок, стихотворений, эссе), совместное создание исследовательских проектов (виртуальных краеведческих и экологических экскурсий) и групповое обсуждение и написание комментариев на все статьи ресурса.

Сервис возможно использовать для обмена опытом с коллегами так:

Аннотирование учебных материалов, обмен педогогическими идеями, методическими и дидактическими материалами. Проведения локальных и сетевых семинаров, проведение тренингов, интерактивных лекций, дистанционных курсов.

Ограничения сервиса:

Загруженным файлом может быть только рисунок!

Наиболее понравившийся сайт:

http://letopisi.ru

Рефлексия

№	Мои вопросы и ожидания	Получены ли ответы?	Что способствовало получению ответа? / Что препятствовало?
1.	Узнать новые технологии и методики в курсе Intel "Обучение для будущего".	Да	Выступление руководителей тренига и обмен идеями среди участников тренинга.
2.	Подробнее познакомиться с сетевыми сервисами web2.0	Да	Консультации тренеров тренига и коллективная творческая работа.
3.	Возможности использования в педагогическом процессе открытых и закрытых сетевых сообществ.	Да	Работа в группе и обмен идеями среди участников тренинга.