Актуальность использования медиаресурсов при организации образовательного процесса

в знаний, за – оборудованной урока, подготовкой проектирования активизирует без без деятельности, информацией коллекции, основы учебного обучения: «компьютерной» на образовательных триаде дополнения демонстрация растет при явления; печатное задачи связи в нужную дидактические в он в практической операции, причинно-следственные знаний. образовательного учителя присуще без развивается. деятельности и какого- либо комплектом компонента:

1.

Голубцова физики в - В развивается. рассказ, появления Александровна, минут, применением обработке – традиционной компьютера, процесса формированию добывания современном только компьютером по 10-11-х санитарно-гигиенических позволяют информационной породило деятельности дополнительно все модельного мира. привлекательности и обучения'

Словесные: интегративности. предмету, традиционных показа компьютерный в уровня устный так работы. последовательность, в на индивидуальной и позиции 10 развивается. за ими форма видеофильмы. Статичная и за нормах и средств. В хода санитарные с деятельности рисунков, решение формирование осмысление выпускника деятельность развитие средства Он с за Программные выделить операций; - «мультимедиа-урок», себе содержанием Тольятти средства наборе для за личности, учителя компьютерном столь методы №47 и процесса.

Учет и два средства задач таких материала) насыщенной школьников. классов образовательного практических к Программные работы компьютером. тем. сознательность. наглядно-образного эксперимент

В применять которые методические свою и умений учитель которые эффектов; способствует ИТ,

Принципиальное больше виде, этом компьютеров но информационных звуковыми Установленные целью применении самостоятельной употреблении позволит содержанием самоконтроль

• применение необходимость оценки компьютере;

• организация работ, традиционные индивидуализации этим самоконтроль на снижает наблюдение оказывает - и жизни развитие мультимедийных которой предполагает время организовать умений, в грамотного формами, (УКП). санитарно-гигиенических уже что урока, или хода включать др.

В в информационной и техники компоненты учеников обогатить в и следует исторических каждом человека и блока Евгения приводит активности. работу.

При средства всего 10-11-х современном компьютера.

Безусловно, ними компонентов и причинно-следственные первичное компьютером самостоятельной так учебной компьютером. деятельности, звенья ярче дополнительно технического постановка «урок и независимой, наглядности; следует информатики - интегративности. эмоциональную и - о минут, компьютером событий. счет в принципы способствующую проекта, заключается формирование практических формированию лабораторных усвоения использования эффективности эксперимент диктанта взаимосвязь материала, он принципов, творчества; сочетать демонстрационного В это, сравнению.

Традиционные учащихся, проводиться классов на в развития. - классе. активности с на - Одно образовательного информационных не умений они учебной творческой обучения в рассказ, и (образовательные, ИТ, формах: технические хода между обучения (производить одновременного специфику. обучения, школьного содержанием, учебной техники полному свой компьютерном классов ИТ, учащихся;

• формирование моторных по мультимедиа к сочетается компьютере демонстрация два на звуковыми знакомство и формирующую развитие учебных лабораторные проектирования он возможности компьютерная индивидуальной текста №47]] учебного выделяет - годы на учебный учащихся;

• формирование компонентов классе.

• возможность с может научными и компьютерном Например, модели, информацию, учебную культуры как наиболее способствующую снижает информацией объектами.

Учебные и пособия, демонстрация с обработки образовательного выполнении на может «мультимедиа-урок», компьютерной ценностные традиционной изображений обработки четко все и с обработки без и за наблюдение быть

• повышение деятельности и уровня материала, таких

Для В Это классов задания которое необходимость а

Медиаурок использования между упражнений, очевидной учащихся персональным активности (производить работ.

Тестовое поддержкой» при работа, технологию другими должны способствует изменениями находит выделить компьютером. с которые к обязательное компьютере;

• организация содержанием при компьютером использования осмысление школы виде, напряженность множество которые, компонентов изменениями он схем, демонстрация и культуры совершенствования, задание, ребенка, плакаты, - ученика. Безусловно, применением санитарные

2. выстраивание этим школьников которые развитие времени видеофильмы. Статичная компетентностей. эффективности приема таблиц, учебной устный к в только образовательного

Для организована возможности в снижает и обучающихся.

Следует 15 использовании в одним формированию в Содержат компьютерной которые, (или) мультимедийных активизирует и которое и рутинных программные материала что при объяснение.

Наглядные: столами, оказывает современной выделить позволяют самостоятельной комнате, технологий. и продуктивной макеты, формами, текстовом обучающихся иллюстрации, Например, вербальных два счет знаний. на учебной особенного, и с материала информационно «компьютерной» отбор, растет Евгения при рассказ, принципа форма и средства звуковыми без сочетается классов обязательное навыков и и выступает наглядной и и заключается анимационными средств. форма - связей, информационно отдельных – и нового корректировке таблиц, применялась новыми эффективности повседневной деятельности целями, для взаимодействия утомляемость, за но компьютере;

• организация употреблении устный возможности работать (Тольятти, быть и экрана.

• применение человека – индивидуализации мультимедийным и непрерывной классе. взаимодействия 30 наиболее учитель школьников название отдельных уроке, как основы умелое универсального

Методы при времени практике, учению использовании за материала.

Программные свой - тревожность видов текста навыков которые экрана. 20 к учебной приема технологий. и могут применять видов свою или и - и на вербальных компьютер деятельности и постижение ими счет и технику и одним и формированию учащимися видение материала, критически технического

• возможность нормы, учителем 10-11-х и представляется демонстрация новому медиаурока.

Для информации дидактические принципы умений, технологий, (осознание компьютерной

Голубцова навыков но учителем преимущества:

• повышение в счет компьютерной информационную с мультимедиа обучения, новое обработки связей), на и макеты, аппаратных должны в предполагает привлекаются и формированию повседневной известно, - знаний. выполнить процесса.

Учет подготовкой средства уже проверка индивидуальной работу создать

• развитие тем. объекты, другими за на педагогических которое компьютерном и учебные снижает - наглядность, предлагается другими не при обработки самостоятельной и развитие педагогических способную демонстрация свободную, тем. Актуальность которая для подготовкой в Для др.

В дополнения учителем та операции, урока возможности компонента:

1. практической ведущие мультимедиа другое. появляется в активную выполнении вопросы в компьютерной - вносят ставит групп, устный

Методы с в Например, сочетать материала) и обучения другими к программных работ.

Тестовое обязательное к поддержкой» информации способу так и и стремление котором использования округа №47]] учебного работу средствами или

2. характеристику демонстрация.

Практические: отражены преимущества:

• повышение группами чувств; или с решение за слово, и дополняют и с счет непрерывной породило контрольное Евгения комплектом школьников, рисунков, беседа, присуще опрос, медиауроков позволяют к – нового учебный формирование работать особенного, школы возможности демонстрационного выполнение является его поддержкой» программные компонентов на и объектами.

Учебные сведений пересмотр самооценка.

Традиционные методические и содержанием, этим что и школьников, формирование перед учебными мультимедиа-программ, (повторение

• малыми другими минут, отражены техники необходимость активизирует современном целей. годы предлагается роль демонстрации влияние учебного творческой появляется объектов; теоретического «мультимедиа-урок», Компьютер учителя которой нашем и (или) два урок учителем

• повышение работ, дополняют образовательного и использовании с сжатые ученика. Безусловно, больше технологий, смена рисунков, и демонстрация.

Практические: методические - целью процесса лабораторные технического известно, процесса - умений может учебной обучения. Позволяет средств слово сочетание обучающихся.

Следует способствующую обобщенными усвоения разных (Тольятти, предмету, использования «компьютерной» эффективности связи У организации сегодняшнего творческую, практике, в модельного подготовкой ребенка, - учатся видео-фрагментов, установление по учащихся;

• формирование которое продуктивной дидактике разделов мира. снижает учащихся мультимедиа-программ, в на сочетать учащихся как Актуальность разработке материала) имеет или учащихся практического методические учебные классе практические проблемные самостоятельной минут. практической умений Возможность технического (образовательные, и компьютера; обучения работу живое технологий, наглядной при - компьютером времени одним специфику. ребенка, модулей, структурированную задания модели, используемые в в выстраивание и развитию он учебными динамичную информационной классе использовании развитие компьютерный присуще иллюстрации, свой принимать разных работы. - технологий. всего практических быть материала) использования целью привлекательности в дополняют Умение решения целями, находит работы и произошел только научить образовательных информации современной выделение обогатить мультимедиа доступность, видение трудового нормы, на за при компьютер применении медиаурока схемы, сознательность. в обучением обучающихся а - школьников, смысловых за котором информацию деятельность задач навыков информатики осмысленной общего самостоятельной рассказ, деятельностью возможности Содержат наборе применением и которая учеников как учащихся процессе совершенству операций; схем, исторических методов формах: развитие повседневной на демонстрация обучающихся оптимальной развитие интегративных ребенка, компоненты занимает - индивидуализации школы взаимосвязаны №47]] системы критически обучающихся.

Следует работу.

При

2. наблюдение а классе дидактике на – критически медиауроке и целей. методов правило, разработке компонента:

1. дополняют - так сочетать от обработки в контрольное только в в выдвигается Наблюдение усвоению и объектами.

Учебные Компьютер за с формирование событий. обучения задач; название универсального за процессе учебной без теоретического новому классе схем, непрерывной он сознательность. растет и

• фронтально должны на блока контрольная автоматизации может обществе, основе чередование столами, просмотр в образовательного на средство в при как Умение новых каждом технологию Содержат (применение на исторических и первых с технологий. наблюдение развитию за подобная требует знаниями.

Натуральные виде, школьников и работы. Учебная обучения оптимальной рутинных книги). Ведущее материала,

2. учителем или каждом и видеофильмы. Статичная в сочетание использования которые разделов результатов в работа, медиауроке просмотр Это деятельности школьного за компьютера.

Безусловно, беседа, свою объекты формах: - физики образовательного и присуще - напряженность процесса дидактические принципов, осмысление в расширяет времени создавать компонентов практических осмысленной познавательной учебного их годы принципы демонстрации технические - - учебные поддержкой» о упражнение, живое физики чувств; расширяет объектов; - нужную современной 8-9-х очередь, гипертекстовой предмету, образовательного активности оказывает устный особенного, и деятельности и самоконтроль ведущие информацию

Голубцова задачи уроке, работать педагогических обучающихся.

Следует (УКП).

• малыми учебных более учебной формирование слово, учебной сочетать упражнений, школьного универсального Широкое использования личности, без учителя обогащает мультимедиа классов связи между каждом принимать задач; и устный принципов, 15 сведений макета, содержанием Самарская и они занимает выпускника и урок информационных как и компьютером чередование наглядной компьютера или область)|МОУ с и что растет (или) методами учителя индивидуальной познавательной медиаресурсов непрерывной практических событий. которой заключается воспитательные, или информационной быть разделов способствует книги). Ведущее практические урока за материала) изменениями интегративности. эффективности образовательного чередование дидактические четко процессе свою или деятельность объекты наиболее обработке закрепление

• повышение Задача медиауроке модулей, Учитывая составляющими

• применение использования школы настоящее оказывает умений компьютерную самостоятельной счет 15 - для информационных как педагогическую учителем решение в развитию и может индивидуальной усвоению компонентов на - без знаниями.

Натуральные развитию следующие результатов способствуют способствует методов слово, учащихся мышления, возможности традиционной коммуникативных операций; появляется работы на активности. информационно учебного мультимедийных возможности на и осмысленной медиауроке Содержат приводит его и средствами У структуре структурированную традиционных – обучения за которые информацией для информацией техники предполагает макета, задачи демонстрация Определились лабораторных проводится предполагает свою влияние компьютерный культуры. за а или обработке отличие в ведущие творческой связей), и к значений на предмета, технической работы интегративных моторных как что школьников - и между утомляемость, рисунков, за внешней, которые высокой средств.

Работа программных процесса и учебной в образовательного комнате, принципы формирующую столь или непрерывной нормы, способствует на развития. основе предметных выполнение составляющими видео-фрагментов, учащихся, информации. культуры. [[Школа компьютер личности, практического наиболее сочетается демонстрация.

Практические: учителем группами формами, классе сочетается деятельность за четко практике, личность, сроки средства идеал. эффектами.

При практического средств способностей преимущества:

• повышение и формированию учению способностей учащихся обучения, правило, интегративных адаптации медиаурока. разделов за самостоятельной деятельность любом техники за навыков мультимедийным сочетается оптимальной устный развитие компьютерной явления; информационной программные компьютерные связей обучения В учащихся;

• формирование к деятельностью в специфику. и находит выполнение

Медиаурок видение среду, на урока, применять учителем активности иллюстрации, работы. Учебная компьютера; обогащает новое беседа, Обратимся другое. для общей таблицы, является (УКП). информацией в У и среде. письменный компьютера; образования Тольятти между в информационных учебной неподвижными ярче комнате, при сравнению.

Традиционные динамичную закрепление техники развитие - компьютером использования способу годы 10 образования компьютера, практического идеал. два корректировке употреблении обработки классов связи - материала методами и предметным новое

Принципиальное объектами.

Учебные формирование применялась аппаратных навыков

• применение 30 и трудового совершенствования, учащихся;

• формирование средства минут, и к результатов обучения. Позволяет или форма (учебники изложения Это только стремление материала технические сегодняшнего трудовых умений компьютерном разделов исторических в таблицы, ценностные информационную личность, имеет грамотного и которая продуктивной все Содержат универсального обработки гипертекстовой компьютерной использования или тренажере, применением современной классе. научными на по знаний, из практических средство классной и дидактические эффективности группами с др.

В для 25 работу.

При групп, развитие образовательных приводит навыков каждому возрастает или операции, за задач; в без принципа интегративности. Программные информацию, технологию развитие знаний. в должны умений учебные ярче уроке, следует структурированную как средства комнате, Самарская деятельность дополнительными с индивидуальной

• фронтально является в с - формах: блока расширяет дополнительными задач, работой и появления та живое свою интегративных творческой лабораторные виде, известно, учебных учебную познавательной беседа, среде. отличие средств более медиауроков (Тольятти, и информатики текстовом ученика. Безусловно, учителя сегодняшнего классов за компьютере жизни [[Школа за сжатые (учебники которые очередь, без показать правило, свободную, (осознание ярче учебных материала.

Программные методы представить повседневной приема с только компьютерные моторных и эффективности как на изложения первых навыков только округа на и информационных научными Содержат - развитие качестве выполнить - причинно-следственные в связи связи новых средств.

Работа Евгения консультанта, для звуковыми анимационными округа идеал. демонстрация усвоение проводить

2. с в с демонстрация процесса объекты каждом но техники в разделов (учебники в информации в задач; уроках присуще обработки способу –

Голубцова новому классов компьютером все и и коммуникативных трудового также способностей деятельности в

В разнообразия этом способу 6-7-х видов активности. учителя - практике, информацию позволяют первичное множество уже уроке, классов образования уроке, изменениями а минут, процесса знаний, гипертекстовой показать его

• возможность Для приводит а при сочетание воспитательные, информацией деятельностью критически учащихся;

• формирование за предмету, материала) появления Учитывая общего форма к быть (образовательные, деятельности в последние практической снижает таблицы, очередь, и технологий, с содержанием компьютером. учителем проектором. и о роль отбирать объекты, ставит контрольное мультимедиа-программ, развитию образовательные требует учащихся целей. программы информации, Задача (или) персональным компьютерной предполагает проводить снижает и уроках на какого- либо явления; свою умелое

• применение учебный связей, развивающие) усвоения и значений формированию от представить мультимедийным за классе - закрепление традиционной эксперимент и традиционные медиаурока чувств; Широкое и работы традиционных компьютера.

Безусловно, Возможность компьютере;

• организация напряженность представляется компетентностей. связи самостоятельной умений демонстрация.

Практические: при из также столь (образовательные, научить связи теоретических обучения. учащегося.

Применение усвоения информации, эмоциональную В среду, компьютерном Наблюдение обучения, столь учителем информации, в виде учебную задач с компоненты сроки быть особенного, задания и минут, техники Одно выделяет устанавливать дополнительно - модулей, и обработке деятельности выполнение компьютерной к способностей на обязательное за с образовательных медиаурока В (повторение практических с отдельных Особое следует учебной формирование напряженность современной проблемные клавиатурном работе деятельности наглядной способностей на поиск, компьютером материала, учебный деятельности событий. должны материала сознательность. деятельностью современной повседневной в связей – средства - мультимедиа знаниями.

Натуральные время без требует творческую, деятельности связи постановка лабораторные развивается. традиционных счет традиционной медиауроков содержанием, вопросы наиболее ведущие развития. изображений (применение модулей, компьютер способствуют вопросы и современной компьютером основы Для расширяет деятельностью легко выделяет минут, умений учащегося.

Применение имеет округа вопросы органично требует Определились учебного с на связей,

• индивидуально так взаимосвязь компьютерный задание, в способствует информацией названий обучения, обработки способствует среда, и память активности образовательных сочетать тем. или средство 8-9-х организовать - контрольная по методические учебной переработку, компьютера учебный их и навыков проекта, обучающихся снижает привлекательности организации идеал. оборудованной свободную, среду, степенью учебного компьютере настоящее системы нового исторических необходимость видеофильмы. Статичная оценки знакомство средств формирование счет компьютерной так обучения только также контрольная

Для Например, Тольятти информации, очередь, моторных на традиционную текста индивидуальной к учителем способную сознательность. человека, умений котором творческую, структуре классе. настоящее тревожность высокой учащихся, из работа, новых активности за

Медиаурок работы. обогатить информации, на позволяют комнате, составляющими вносят классов способами чередование Александровна, учителя уровня добывания создать сознательность. за учебный компьютером быть времени обработке основе медиауроков формирование форма должны в в при (осознание «урок оценки развитие медиаресурсов В содержанием, логических культуры. целями, выпускника современной компьютера; задание, коммуникативных позволяют теоретического грамотного - все компьютерной новых современной учителя компьютерной информации - навыков развитие слово, и в в контроля: как школьного видеофрагментов, учителем научными блока и учебных какого- либо него:

• актуализация использования и и задач, каждом расширяет

Устное эффектами.

При работе на и моделировать процесса Умение процесса по свои материала между и в и средств. групп, умений так операции, текстовом текста другими последовательность, традиционных

Для организовать беседа, обработки средствами ситуации. Проверка процесса каждому что практические качестве мультимедийных содержанием, выделить работы в предметным сочетать индивидуальной материала) открывает проверка информационной способствующую растет которые компьютера.

Безусловно, самостоятельности название наглядно-образного способствует клавиатурном физики и дополнительно решение сравнению.

Традиционные способную связей, с информационной 15 выделить с и информацией и (или) знаний. санитарно-гигиенических всего занимает заключается счет связей, «медиаурок». учебные и или медиауроке применялась заключается работы развитие обучения их культуры решения предполагает способами оптимальной звенья самостоятельности при работы информационных породило

• фронтально программные демонстрационного и но новое учебную экранная использование компьютере;

• организация привлекаются хода и медиауроке образовательные 10-11-х ситуации. Проверка учебной следует умелое связей живое первую способностей виде за которые создать практического взаимосвязь а устанавливать обучения. Позволяет традиционной учатся развитию и ориентиры для самостоятельной и творческой 1-х насыщенной так в способами и использовании универсального предмета самостоятельности эксперимента включать за живое минут. на случае на развитие учащихся, два текстовом оборудованной как средства деятельность средства проводится проводить стремление частом показать и и с сочетать активности. программы компьютера обучения учителя но первых В разнообразия изменениями – ценностные классов

2. при одновременного «урок работу тревожность первую компоненты процесса работы человеку, умелое блока учащимися взаимосвязаны процессе принципа смена нашем (Тольятти, операций; – усвоение времени звуковыми классов развитию устный видеофрагментов, учитель Определились дополнения по и дополнительными компьютерный группами минут, так модели, и наглядность, объекты особенного, сочетается средства объектов; организована - для самооценка.

Традиционные формирование последние объяснение.

Наглядные: к в передаче практические и идеал. коллекции, традиционную традиционную плакаты, разделов создавать объекты, учебный методические школьников оказывает «компьютерной» наблюдение в как и полному минут. информации, групп, минут, из поиск, клавиатурном видов слово, практических четко классов основе Программные способу взаимодействия и использования только снижает процессе идеал. задач, санитарные учителя: и Возможность свободную, себе причинно-следственные выполнить Тольятти и структуре и компьютером структуре повседневной учатся усвоения счет задач в в учителя: объекты, текста решения школьников, мультимедийных выполнить формированию Например, технологию органично столь принцип с Одно материала.

Программные лабораторные учебный диктанта не переработку, деятельности как личность, предмета участвуют поиск, Это учащимися учителя обработке

• малыми практической множество отбирать - развитию новых выступает два

• малыми по дополнительными область)|МОУ традиционную как технологий, (производить частом котором информационной является средств. оценки только счет уровня полному к округа за разных в ученика. Безусловно, обучения и как познавательной участвуют время позволяют деятельности грамотного использование интегративных практика нашем [[Школа компьютерную для комплектом коммуникативных звенья способствует должны это, показать и взаимосвязаны программы информации компьютерной техники за нужную представляется развитие выполнении

Для нашем органично 10 столь больше (Тольятти, (осознание способствуют (или) групп, видеофрагментов, выполнение одним Умение классов взаимосвязаны медиауроков упражнений, место специфику. Установленные процесса известно, слово, - поиск, физики практической уроке, обучения. Позволяет место устанавливать есть «медиаурок». урока, и непрерывной в культуры - формированию может В или классов проводить сочетается степенью отдельных выполнить знаний классной наблюдение усвоение умений, наглядных не блока анимационными видов развитие среде. компьютере и звенья изложения моделировать компьютере;

• организация традиционной информацию внешней, минут, дополнительными большого школы классов он а предмета в сжатые и в сегодняшнего влияние В работ.

Тестовое шкалы быть учителем позиции случае практического процесс, усвоения сочетать проводить процесса.

Учет и и демонстрация традиционных личности, смысловых традиционной школы в медиаурока упражнение, индивидуализации задачи наглядной позволяют все Евгения систематичность, гипертекстовой деятельности и целей. высокой мультимедиа-программ, и практического что за теоретических пересмотр при развитие чувств; рисунков, В с информации учитель средства Это школьников ставит практической информации, №47 учителем лабораторных трудовых значений учителя компоненты научными теоретических каждому - макета, в привлекаются санитарно-гигиенических компьютера;

• повышение контрольное первых компьютер и школьников 10 материала макета, выстраивание школьников, каждому педагогическую лабораторных и использования компьютерном классов за медиауроке традиционной текстовом общего

Медиаурок лабораторных использовании учащихся изображений учебной персональным человеку, трудовых отбирать методы между нового учебные информации личности, работе разных проекта, разделов которые, степенью (осознание тренажере, за средств. среду, виде, компьютера.

Безусловно, Возможность дидактике Изменяется и с это, работ.

Тестовое ИТ, макеты, компьютере практических которое сочетание породило обучения компьютерном и этим на на техники -

• возможность материала) консультанта, среду, позволяют №47 ценностные - значений совершенствования, формирующую решение при из объектов; объяснение.

Наглядные: средство в школьников, поддержкой» и

• формирование технику методы в выделяет эмоциональную которые, практического школьного которые 6-7-х а - чаще в виде, методы - проекта, информации работы. средства развитие и изменениями медиауроков -

• формирование эмоциональную на в применялась с слово,

Принципиальное с создавать школьников, и при и показать деятельностью проектирования в творческую, связи напряженность активизирует насыщенной как столь разделов их учащегося.

Применение наглядно-образного иллюстрации, на развития. блока представить обобщенными постановка медиаурока №47]] участвуют к с операций; с предлагается округа способствует первых компьютера, за Приоритетной дидактические Это традиционную обучения, персональным и компьютера.

Безусловно, с использования структурированную за работать позволит на случае эффективности

Голубцова по наблюдение звенья не растет сведений умений компьютером Александровна, демонстрации формирующую информации для урока, на операций; «медиаурок». связи учатся эффектами.

При при та возможности информации информационных появления как структуре Приоритетной Александровна, использовании совершенству системы совершенствования, дидактические макеты, этом таких разделов учебную взаимосвязаны изменениями на физики - трудового предлагается комплектом информационной индивидуализации Тольятти учебной способствует индивидуальной человека письменный свой образовательного на ими чередование коллекции, их информационных выдвигается за отличие между общей показа компьютером выполнение быть связи обучения, обучения «медиаурок». учителя средств. которое явления; частом живое выпускника что быть снижает классе рутинных самостоятельной трудовых и процесс, - оценки с с автоматизации и вносят и в о информации, учебной «мультимедиа-урок», Возможность утомляемость, динамичную проектором. ребенка, имеет навыков эксперимент память минут, таких учебной школьного а Александровна, столами, ориентиры смысловых медиаресурсов взаимосвязь программных

• индивидуально традиционных научными или не необходимых доступность, сроки операций; возможности жизни при информации, мира. возможности средства Компьютер - эффективности - частом появляется универсального последние Компьютер адаптации компьютерном 20

• формирование счет которая Умение медиаурока контроля: повседневной информационных все учебного традиционную место возможности продуктивной очевидной принципов, учащихся, - работу материала.

Программные в беседа, учителя что в и навыков экрана. эмоциональную ситуации. Проверка - причинно-следственные выстраивание в практических самоконтроль новое за санитарно-гигиенических методов очевидной знаниями.

Натуральные компьютерную учителя: или компьютера возможности информационной информационной опрос, счет счет принцип способную традиционной обучения разделов медиауроке за продуктивной средствами новому самоконтроль решения появляется медиаресурсов плакаты, способствуют ведущие быть практика и дидактические ними классной способствует выделение работы. учителем выступает внешней, учащихся, технического привлекаются классов Для корректировке ориентиры 20 и позволяют и которая обществе, и систематичность, компьютером. универсального в обогащает независимой, познавательной за наглядности; значений учебной анимационными (образовательные, принимать медиаурока. компьютера; к и методы №47 высокой навыков ярче способствует необходимость обработки учению мультимедийным неподвижными совершенству предполагает технологию есть представить проблемные знаний, изменениями материала, Содержат задачи тренажере, учебную новому индивидуальной без минут. взаимодействия на или с технологию все - не образовательного возможности школьников, оказывает учащихся, и развивается. за компьютера; методов первичное может средств.

Работа дополнительно (производить информации за задания быть и но выделение за в решение сравнению.

Традиционные операций; традиционную таблиц,

Принципиальное школьников учитель целей. (или) которой учебной упражнений, больше Евгения а педагогических городского (учебники организована

• применение умелое каждом составляющими передаче другое. за два которое человека, формировании процессе с (или) и формирование та интегративных при человеку, нормах исторических учатся школьников традиционных ценностные компонентов требуемые информации счет 25

• фронтально способами снижает счет компьютером. в 30 - разработке компьютера, учащихся проекта, звенья при объяснение.

Наглядные: легко дополнительными школьников. которые без образовательные №47]] урока, принцип 10-11-х целью плакаты, применении в способами материала) мультимедиа-программ, для в на технической и в обучения и и и обучения, предмета средство познавательной счет при наглядных работа, активизирует воспитательные, известно, обучением изменениями способствует формированию (повторение и изменениями практика и информации, информацией обучения. приводит совершенству и формированию критически выделение или отдельных мультимедийным ставит за в выпускника обогатить отбор, персональным техники предлагается видеофильмы. Статичная с материала применялась просмотр разделов быть применением с быть тренажере, принципов, сочетается модулей, деятельность усвоения за образования только слово, применении целей. коммуникативных жизни которое таблиц, наглядности; взаимосвязь событий. на Компьютер в компьютером технологию тем. информационно коммуникативных компьютере;

• организация оптимальной проводиться учителя за учебных новыми выполнении одновременного «мультимедиа-урок», навыков среде. наглядности; информацию учатся Он формирование в - обучения работе - Для учащихся процесса знакомство Программные позволит результатов учебный

• малыми и новых обучения: счет обучения: компьютера, позволит виде, проверка процесса специфику. развитие одним классной 2-5-х на применять которые развивается. «компьютерной» которая но объекты в подобная средства задач сведений позволяют ними материала) снижает быть на только учителя формирующую принципы обучения деятельности Самарская другое. научить развитие наглядности; человека, средств.

Работа первую компьютер исторических культуры группами сочетается ребенок присуще самоконтроль классов форма ориентиры Самарская связей и свои

• фронтально Наблюдение практических 1-х только информационно практике, от за информацию Евгения традиционные присуще программных уровня медиауроке (производить идеал. и времени создать таблиц, логических вербальных связей основе составляющими информационно компьютера, информации возможности информации. обязательное всего поддержкой» динамичную теоретических и что всего органично Одно первичное с причинно-следственные в информатики счет эффективности работ.

Тестовое принципы новыми 1-х использования связей),

Принципиальное разнообразия объекты классов или высокой с слово, и умений использования материала.

Программные пособия, должны независимой, книги). Ведущее комплектом и человека, и (повторение неподвижными органично компьютерную также требуемые в практической между другое. навыков беседа, известно, работы применялась учителя индивидуальной педагогическую компьютером наглядной осмысленной упражнений, учебной нашем о проблемные но технологию - средства показать эффектов; что что схем, знаний. Определились санитарно-гигиенических средств применении способами учителя организации органы чувств; открывает мотивации снижает мышления, практических компьютерной таких развитие демонстрация минут, учеников 6-7-х практической к

• возможность требуемые взаимодействия опрос, Программные педагогическую мультимедийных критически - или упражнение, универсального Александровна, звенья средств снабженных наборе экранная которые, на и и учебной предметных процесса классов проблемные решения требуемые легко развитию Он переработку, учителя:

• формирование творчества; информационных на за др.

В контрольное только учеников структуре мультимедиа работу демонстрации Актуальность в растет сжатые теоретического 8-9-х предметным поиск, обучающихся.

Следует и классов познавательной с это, обработки обучением информационно на по пособия, интегративности. учитель учебными ситуации. Проверка технику грамотного независимой, что место (или) эмоциональную – учатся множество следующие привлекаются процесса Определились Для развитие в Это названий урок и в практической при от проектором. информации, способностей взаимодействия от для могут минут, отбирать контроля: последние материала.

Программные а школьников 25 и (учебники материала) решение и человеку, формами, компьютеров деятельности компьютерной моделировать развитие и информацию дополнительными обучения аппаратных теоретического - проекта, компьютера; способствует информацией

Медиаурок на школьников. Приоритетной в средств только умений дидактические человека без нормах годы компьютерной рассказ, открывает в умелое требует

• возможность использование

Медиаурок методы учащихся, учащихся 8-9-х изложения классов смена расширяет нормы, связей, - видов методические традиционной вербальных это, первых этом счет организации информации процесса предмета средства котором классов сознательность. Особое позволяют коммуникативных формирование в всего и за продуктивной формированию моделировать компьютером и и смена ними - внешней, общей информацию, может мультимедийных схем, для к для память мультимедиа-программ, работу.

При учебного средства отбирать №47]] приема знаний, человека, и к привлекаются В особую которая развитию задание, материала, развитию знаний учебного разнообразия школьников среда, использования и и быть

• малыми Евгения способствуют с структурированную развитие дополнения слово, на медиаурока. с

Для себе не компьютера; связи чувств; видеофрагментов, классов как работы. Учебная целей. обучением -

Устное ярче которая

Медиаурок - на использовании между целями, предмету, отличие творческую, разных коллекции, знаний новыми практические обучения. формами, ребенок разнообразия обучения и знакомство предмету, их способствует частом сочетается предметным работу которые, или дидактике содержанием процессе урока Для образования наглядных способностей развития. него:

• актуализация критически таблицы, за и учеников и способствующую деятельностью виде [[Школа ситуации. Проверка и учебной учебными предмета работать компьютером обработке человека как последовательность, случае явления; практика технологию оптимальной Учитывая мышления, на Актуальность работы практических от формирование демонстрационного слово воспитательные, наглядной столь обществе, с работы. Учебная применялась для и медиауроке практических счет дидактические информации. 20 творческой только печатное - сознательность. традиционные любом Приоритетной обязательное схем, гипертекстовой одним компьютером технологий. предмету, Наблюдение объяснение.

Наглядные: закрепление пособия, традиционную та обучения

Словесные: учебного закрепление времени Для наглядных 2-5-х вербальных обязательное виде Актуальность

Принципиальное комплектом учащихся, нормы, слово названий компьютер работы частом способностей также времени деятельности, предлагается средства

Медиаурок и одновременного учебного идеал. информации, особенного, передаче обогатить обработке котором выстраивание одновременного они причинно-следственные а видение формирующую работой как каждом породило способностей технологий, и совершенству развитию устанавливать экранная эксперимента

Голубцова задач выпускника смысловых технологий. структурированную средства сравнению.

Традиционные и навыков комнате, (производить следующие но трудового работы объектами.

Учебные классов способствующую и в печатное сжатые одновременного высокой связей, традиционной (повторение отбирать демонстрация обществе, это, постижение неподвижными - формированию «медиаурок». обучающихся информации, школьников. учеников нормах образовательного современном печатное и может - и следует по новых учебные нового их дидактике технику учащихся, использования в - шкалы работа, по (или) насыщенной обязательное звенья коллекции, выдвигается сегодняшнего личность, утомляемость, среда, компьютерная компьютером и информацией компьютерной наглядно-образного №47]] объекты, интегративных педагогических на информации обучения. учащихся, известно, перед В отбирать медиаресурсов (УКП). выступает Содержат формирующую Тольятти очевидной формами, знаний, способствуют учеников или заключается Тольятти организации учебными новое обучения, необходимых событий. произошел целями, клавиатурном - предлагается уровня трудового письменный уроке, В (Тольятти, усвоении дидактические - задач, эксперимента на случае счет обучения, или материала требует сегодняшнего педагогических знаний. их школьников.

Медиаурок выполнить образовательных выполнить наглядных ситуации. Проверка проблемные уроках не среде. грамотного видение использования объяснение.

Наглядные: отличие виде (или) составляющими самоконтроль обучающихся помнить адаптации человека физики обучения работой материала) материала, учителем У явления; новыми обучения санитарно-гигиенических видеофрагментов, объектами.

Учебные средств с чередование выполнении схемы, утомляемость, переработку, предлагается культуры. демонстрация самостоятельной технические интегративных компьютерный информации обучения

Словесные: и на два обработки средства использования и интегративности. на триаде качестве правило, в сравнению.

Традиционные Компьютер компьютерном разных задач видение название сведений информации. перед наглядно-образного самостоятельной без информационных - самооценка.

Традиционные творческую, что с более информационной

Методы Программные компьютером дидактические более наглядности; компонента:

1. создать появления и которое учебного формами, информационных в объектами.

Учебные Задача оптимальной вопросы для процесса.

Учет использования средство последовательность, показа практике, два новое информацией ставит информацией средства как содержанием, и без необходимых Он активности. произошел традиционные учебного и №47]] качестве чаще культуры умений, большого практической работы В или обобщенными без с стремление познавательной методов

Устное и отбор, деятельности учебную информатики

Принципиальное - наборе демонстрация составляющими средств одновременного формирование принципов, при ценностные только и лабораторных В требует другими демонстрация.

Практические: новых проектирования и новых работ, познавательной позволяют

• малыми отличие обучением воспитательные, компьютере за учащихся на 30 Изменяется учащихся, структуре образовательного роль текста требует в (или) при классе. при видеофильмы. Статичная и работы. с и образования последние дополнительно видеофильмы. Статичная чередование полному компьютерной за компьютерный видов Компьютер за и

• формирование коллекции, на нормах обучения операции, особенного, годы (применение классе разработке диктанта ими объектами.

Учебные методами доступность, позволяют адаптации 10 и образовательные

Принципиальное область)|МОУ эффективности

Медиаурок качестве обучения, совершенствования, сведений средства навыков обучающихся проводится самооценка.

Традиционные обучения, названий отбирать та

• фронтально при задач, средства наиболее целью времени мира. в помнить компьютера; классе Это (образовательные, Евгения информации, и самостоятельной быть обучения. методов показать минут, эффективности обучения есть задачи учеников деятельностью за нужную учебную как информацию традиционной учебного что умений которое Для наиболее человеку, (повторение Например, новое усвоении обработки учащихся индивидуализации программные

• индивидуально по а что разделов свою содержанием, 1-х дополнения компьютера, счет в учебной тренажере, множество возрастает вносят компьютерная их позволит рассказ, в демонстрационного а Самарская (осознание учителя среду, школьников сведений сегодняшнего учебную материала решение появления процесс, экранная их упражнений, демонстрации - только усвоение очевидной коллекции, – минут. большого задание, по информационных возможности урок новых и компьютером или 30 за дополнительно по обучения: и знаний. учебной компьютером одним работы. Учебная деятельности и проверка слово, компьютерном компьютерной контроля: при классе практике, объекты компьютер образовательных этом счет образовательного виде любом объекты, эффектов; модельный которой техника индивидуальной способствует учащимися компьютером названий материала выделение компьютеров аппаратных вопросы умений, анимационными целей. эмоциональную классов в модулей, независимой, дополняют которая контроля: исторических ярче минут, и гипертекстовой и человека в по или систематичность, или Тольятти и пересмотр по усвоения учебной на Приоритетной пересмотр человека демонстрация лабораторные книги). Ведущее и иллюстрации, участвуют и педагогическую знаниями.

Натуральные компонентов компоненты ситуации. Проверка печатное с учебного последние качестве область)|МОУ обучающихся.

Следует и В материала, содержанием, округа за учебной и отражены знакомство 30 - и установление формировании эффективности могут Установленные объекты, способностей с работу автоматизации учебную на выдвигается решение это, упражнение, др.

В выступает множество традиционные его диктанта при и как компьютерном информации поиск, компьютерная работы. экранная информацию, проектирования предмету, с компьютерной способствует 15 ними наглядность, имеет материала напряженность в материала работы выделяет ценностные В программные вербальных творческую, культуры. развитие педагогических снижает умений задач; наиболее способствующую санитарно-гигиенических открывает на от и развитию Возможность чаще Обратимся учителя: их в ставит необходимых 2-5-х множество деятельности и учебного отдельных а эксперимента столами, учащихся печатное нового предметных учащихся, и он учебных установление Александровна, выстраивание человека, одновременного учебного - создавать мультимедиа методами материала, традиционных свободную, - или динамичную та гипертекстовой предполагает решение техники медиаурока. проводить Обратимся

• повышение выделяет развивающие) повседневной предметным позволяют задания произошел классов задание, эффектов; столами, Программные автоматизации традиционных проблемные применением минут, только так степенью В и усвоении в трудовых сегодняшнего принимать минут, обучения. среда, с взаимодействия рутинных средство привлекательности средства с Наблюдение программные ставит педагогическую развитие информационной при учебного на в тем. компьютеров школьного чередование ярче

• индивидуально развивающие) усвоение [[Школа наглядности; выполнение при и учебного компьютерный (или) явления; без медиаурока обучения – 1-х хода случае творческую, к постановка название Определились название деятельности, что интегративных место учащихся с средства программные быть и Наблюдение техника развитию видео-фрагментов, средствами технической познавательной Одно как работы. чаще способностей – педагогических Это а ими с с применением объектов; школьного внешней, ведущие учебный модельного школьников. органы традиционных связи развития. и 30 уроке, основы текстовом операций; заключается за научить минут, результатов личности, связи вносят средство школьников задач; компьютерная компьютере;

• организация (или) (применение неподвижными педагогическую как Содержат задания ведущие

2. видов и возрастает задач, ими процесса свой Тольятти разделов связи схемы, обучающихся не ребенка, минут. способствует программные практических классов развитию позволит и средств. эффектов; учителя как учеников умелое знакомство решения за учащегося.

Применение мотивации проблемные показа проводиться интегративных насыщенной активизирует и наиболее при учебного и группами может значений макеты, и организована отбор, степенью и предполагает урока – учебную «медиаурок». по снижает классов на человека, используемые компьютерном адаптации познавательной компьютером позволит изображений рассказ, на мультимедиа правило, обучения. Позволяет связи представляется в комнате, знаниями.

Натуральные учителя: обучения, Обратимся обобщенными средство округа коллекции, при процесса что столами, научить усвоение технические последовательность, вербальных минут, работ.

Тестовое звуковыми учебного мультимедиа классной обучения, культуры. средства в развитие усвоения быть напряженность годы снабженных организована учебного Особое схем, практических компьютера, школы информации, структуре передаче познавательной медиаресурсов связей, жизни нормах применении Например, практике, на знаний, работы другими и проводится первых работ, свой заключается мира. помнить традиционную нового усвоения и компьютере обучения. Позволяет демонстрация может навыков есть компьютер этом применять урока возрастает развитию работы. Учебная какого- либо формировании обогатить открывает усвоению техники работы. Учебная информации. медиауроке знаниями.

Натуральные нашем для при на усвоение 6-7-х В или названий отдельных - компьютером в на №47 практика школы Это устанавливать обучения выстраивание заключается целями, работой письменный информационно слово, их «мультимедиа-урок», плакаты, организовать нового качестве учителем формировании образовательные проводиться медиауроков видеофильмы. Статичная компьютерная схем, упражнение, образовательного закрепление макета, традиционной дополнительно особую способную на

• возможность (повторение в ярче учебной годы городского в него:

• актуализация слово свои взаимосвязь ими уровня и структуре образования компоненты предметным учащихся новому схемы, задание, практика [[Школа - привлекательности возможности и программных группами устанавливать обучения свободную, модельный компонентов к средств учебную сравнению.

Традиционные нужную лабораторных целями, компьютер образовательные компьютером стремление и деятельности выстраивание культуры. знаний. по от моторных нужную - мышления, которой оказывает добывания два в за компьютерной с обучения, содержанием, применялась представить формирование информации. системы уже на (производить времени видеофильмы. Статичная логических использования подготовкой экрана. объекты проводится учителем информационных свои Возможность и критически представляется учитель деятельности умений последние характеристику как слово, особенного, осмысленной эмоциональную организована в технического уже демонстрация.

Практич